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部编版: 七年级上册
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  • 1. 关于磁场的知识,以下说法正确的是(   )
    A: 任何物体在磁体或电流的作用下都会获得磁性
    B: 磁卡和VCD播放用的光碟都是应用了磁性材料
    C: 磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的,实际并不存在
    D: 地球的南北极与地磁场的南北极是重合的
    难度: 中等 题型:常考题 来源:磁化
  • 2. 下列说法正确的是(   )
    A: 铜制品容易被磁化
    B: 同名磁极互相吸引
    C: 奥斯特发现了电磁感应现象
    D: 磁体间的相互作用是通过磁场发生的
    难度: 中等 题型:常考题 来源:磁化
  • 3. 如图所示,干簧管由两个软铁簧片和玻璃管组成,玻璃管内充满惰性气体.在没有磁场作用时,簧片的触点在弹力的作用下处于断开状态,有磁场作用时,软铁簧片被磁化,触点相互吸引处于导通状态.根据以上描述,下列说法正确的是(   )

    A: 可以利用磁体,使软簧片被磁化,触点相互吸引处于导通状态
    B: 不可以利用通电螺线管使软簧片被磁化,触点相互吸引处于导通状态
    C: 触点相互接触利用的是同名磁极相互吸引的原理
    D: 根据需要软铁簧片可以用塑料片替换
    难度: 中等 题型:常考题 来源:磁化
  • 4. 小明在做“研究磁铁的磁场”实验时,不慎将铁屑撒在实验桌上.为了收集铁屑,小明想用磁铁去直接吸引铁屑,同组的小波建议用塑料袋或白纸包裹磁铁后再去吸引铁屑.比较这两种方法,你认为(   )
    A: 小明的方法可行,小波的方法不可行
    B: 小波的方法可行,小明的方法不可行
    C: 小明和小波的方法都可行,但小明的方法好些
    D: 小明和小波的方法都可行,但小波的方法好些
    难度: 中等 题型:常考题 来源:磁化
  • 5. 磁铁具有吸引铁、钴、镍等磁性物质的性质,某小组探究磁体对回形针的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关.如图所示,他们选择厚度、面积相同,材料不同的物体,放入磁场的同一位置进行实验,通过比较吸引回形针的数量来判断磁体对回形针吸引力的大小,所得的实验数据如表所示.

    物体材料

    铁板

    镍板

    塑料板

    铝板

    玻璃板

    回形针数量/个

    2

    2

    4

    4

    4

    根据实验现象可初步判断:有关。

    有人用铁皮套保护磁卡使之免受外界磁场影响.根据本实验结果,请您对此做出评价,并简要说明理由:

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 6. 火烧磁铁

    一天,小明在炉子旁边,将手中的铁钩在炉子里烧得通红.他突然想到,如果将磁铁放在火中烧,会有什么现象呢?是磁性变强?还是变弱?小明猜想,可能会变强吧.那么究竟怎样呢?小明设计并做了如图所示的实验:将一条形磁铁的一端固定在铁架台上,另一端吸着一些小铁钉.现在,用酒精灯给磁铁加热.经过一段时间后,当磁铁被烧红时,小明发现小铁钉纷纷落下.

    请回答下列问题:

    根据上述短文的阅读,你可以得出什么初步结论?

    你认为这一结论有什么现实意义?

    刚才你和小明在学习研究这一问题时,整个过程是运用了怎样的思维程序?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 7. 在学习了电和磁的知识后.小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验.他找了一枚缝衣针.在“吸铁石”上擦了几下,然后用一根细软的棉线将缝表针悬挂起来井保持水平,结果发现静止后针尖总是指向南方,这说明缝衣针已经被磁化成了一枚小磁针.

    为验证奥斯特实验,小杰把通电的台灯(60W)导线移到缝衣针的下方,并靠近缝衣针平行放置.结果发现缝衣针并未发生偏转.带着疑问,小杰在科学课堂上与大家展开讨论。结果出现了两种不同观点.这时.老师让小杰用两节干电池(3V)和一段电阻丝(15Ω)重新做这个实验.结果缝表针发生了偏转。

    磁化后,这枚缝衣针的针尖是极。(填“S”或“N”)

    在课堂实验中,电阻丝中通过的电流大小为安。

    下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点,通过小杰的课堂实验可以否定的是        (填“A”或“B”)

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 8. 要上物理实验课了,作为物理可代表的小明去帮实验老师准备实验器材,他刚将两只条形磁体放在实验桌上,就听到老师说“重新换两只磁体吧,那两只我昨天检查了,已经消磁了,需重新充磁后才能用”。小明陷入了沉思,老师是如何判断消磁的?请你选择合适的器材,帮他设计实验方案,判断磁体是否具有磁性.

    实验器材

    实验步骤。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 9. 如图为一种椭球体磁铁,该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想,他做了如下的实验:


    步骤1:将两个磁铁如甲图放置,手拿住上面的磁铁,将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端,下面磁铁均掉落。

    步骤2:将两个磁铁如图乙放置,手拿住上面的磁铁,下面的磁铁不会掉落。

    根据小明的实验,可判断出小明的猜想是(选填  “正确”或“错误”)的。

    要确定该磁铁磁性最强的部位,你的实验方案是

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 10. 阅读短文,回答问题:

    巨磁电阻效应

    1988年阿尔贝•费尔和彼得•格林贝格尔发现,在铁、铬相间的三层复合膜电阻中,微弱的磁场可以导致电阻大小的急剧变化,这种现象被命名为“巨磁电阻效应”.

    更多的实验发现,并非任意两种不同种金属相间的三层膜都具有“巨磁电阻效应”.组成三层膜的两种金属中,有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种,另一种是不易被磁化的其他金属,才可能产生“巨磁电阻效应”.

    进一步研究表明,“巨磁电阻效应”只发生在膜层的厚度为特定值时.用R0表示未加磁场时的电阻,R表示加入磁场后的电阻,科学家测得铁、铬组成的复合膜R与R0之比与膜层厚度d(三层膜厚度均相同)的关系如图所示。

    1994年IBM公司根据“巨磁电阻效应”原理,研制出“新型读出磁头”,将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息.

    以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是       

    对铁、铬组成的复合膜,当膜层厚度是1.7nm时,这种复合膜电阻(选填“具有”或“不具有”)“巨磁电阻效应”.

    “新型读出磁头”可将微弱的信息转化为电信息.

    铁、铬组成的复合膜,发生“巨磁电阻效应”时,其电阻R比未加磁场时的电阻R0 (选填“大”或“小”)得多。

    如图是硬盘某区域磁记录的分布情况,其中1表示有磁区域,0表示无磁区域.将“新型 读出磁头”组成如图所示电路,当磁头从左向右匀速经过该区域过程中,电流表读数变化情况应是下图中的

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化