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部编版: 七年级上册
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  • 1. 小敏设计了一个验证“生长素能阻止叶柄脱落”的实验。

    实验材料:健壮植物若干,不含生长素的羊毛脂,含生长素的羊毛脂,剪刀等。

    实验步骤:①取两盆长势相同的植物,去除顶芽(顶芽、嫩叶能产生生长素并向下运输),分别标号甲、乙。②用剪刀剪去甲盆植物叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂:乙不作处理。③甲、乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。

    根据上述实验同答问题:

    实验中去掉顶芽是否合理?为什么?
    小林认为用叶片C作研究对象不当,你认为他应选谁做研究对象?为什么?
    如对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是
    小军认为据此不能验证题干结论,如果让你参与实验,你准备如何完善实验设计?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 2. 为证明光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大,某研究性学习小组进行如下探索。

    材料用具:

    品种、大小相同的泡胀玉米种子若干,空易拉罐四个,沙土,不透光的牛皮纸等。

    方法步骤:

    ⑴取四个空易拉罐,分别剪去顶盖,装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁);在每个易拉罐内植入三颗玉米种子,放在温度适宜的阴暗处培养,待苗长到2 cm左右时备用。

    ⑵将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的足够空间),放在实验台上甲、乙直立放置,在乙装置的一侧开直径1cm左右的小口,在它们的侧面0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射;丙、丁水平放置,在丙装置的正对地面处开直径l cm左右的小口,在它们的下方0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射(装置如图所示);甲、乙、丙、丁的其他条件相同且适宜。

    实验现象:两昼夜后。甲直立生长;乙向光弯曲生长;丁向上弯曲生长;丙也向上弯曲生长,但与丁相比,弯曲度要小一些。请根据实验现象分析原因并得出结论:

    由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有的特性。
    由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有的特性。
    由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知
    继续探究:如果实验开始后使整个实验装置失去重力,甲、乙、丙、丁四个装置内的幼苗生长方向将是:甲,丁
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 3. 下列有关生物激素在生产生活实际中应用的叙述,正确的是(   )
    A: 生长素浓度较大时会抑制植物生长,甚至会使植物死亡,可利用它来防治杂草
    B: 生长素能促进扦插的枝条生根,园艺上常用高浓度的生长素处理扦插
    C: 晚饭后散步时,人体内血糖浓度升高,胰岛素分泌量减小
    D: 割除小猪的甲状腺,可使猪长得更肥、更高大
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 4. 为研究光照对植物胚芽生长的影响,某兴趣小组做了如图所示实验。根据图中所示实验结果可以得出的结论是(   )

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    A: 胚芽鞘的生长具有向光性
    B: 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
    C: 单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀
    D: 生长素能促进胚芽鞘向光生长      
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 5. 荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,约1~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长(如图)。该实验结果不能直接证明的问题是 (   )

    A: 胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
    B: 单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
    C: 该物质能促进胚芽鞘的生长
    D: 影响生长的物质自顶端向下运输
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 6. 如图所示,用一个花盆种小麦,当小麦种子发芽长成幼苗时,把这盆小麦幼苗放到硬纸盒里,盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔,并将纸盒的孔对着光。几天后观察小麦的幼苗向着什么方向生长,下列对该实验的说法中不合理的是(   )

    A: 该实验目的是研究小麦的向光性
    B: 实验材料选用小麦幼苗是因为幼嫩植株的向光性反应较快
    C: 该实验设计中缺少对照组
    D: 该实验能得出在单侧光照射下导致植物内部生长素分布不均匀
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 7. 看图回答下列问题。

    某人车祸后,导致成了“植物人”。则甲图中肯定没有受损的是(填序号)。
    如图乙,②分泌的激素的作用是
    如图丙是含羞草,如果轻碰含羞草的项部或羽状小叶,它的叶就下垂,这是因为含羞草具有(填:“向触性”、感触性)。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 8. 下列实例,根据其应用的原理在实质上的区别进行分类,最合理的是 (   )

    ①摘去棉花的顶芽,促进产量的进步②给糖尿病患者注射胰岛素,医治糖尿病

    ③马戏团训练小狗表演杂技④在未成熟的香蕉上喷洒大量低浓度乙烯,促进其尽快成熟

    A: ①④和②③
    B: ②④和①③
    C: ①②④和③
    D: ②和①③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 9. 某同学从科学资料中得知:“植株上的幼叶能合成生长素,防止叶柄脱落。”为了验证这一结论,该同学进行了如下实验,实验中所需要的步骤是(   )

    ①选取同种生长状况相同的植株3株,分别编号甲株、乙株、丙株②将3株全部保留顶芽③将3株全部去掉顶芽④将去掉顶芽的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素⑤将甲、乙去掉叶片,保留叶柄,并在甲株的叶柄横断面上涂上一定浓度的生长素,丙竹保留幼叶⑥观察3株植株叶柄脱落情况。

    A: ①③④⑥
    B: ①②④⑥
    C: ①③⑤⑥
    D: ①②⑤⑥
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 10. 下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,从此图中不能得到的结论是(  )

    A: 生长素对三种器官的作用都具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长
    B: A,B,C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
    C: D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长,抑制根的生长
    D: 幼嫩的细胞对生长素浓度敏感,成熟的细胞对生长素浓度不敏感
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷(3.1-3.3)