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部编版: 七年级上册
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  • 1. 如图,一棵植株被纸盒罩住,纸盒的左侧开口,右侧照光。如果将纸盒和幼苗一起旋转,一段时间后,幼苗的生长状况是(   )

    A: 直立生长
    B: 弯向纸盒开口方向生长
    C: 向右弯曲生长
    D: 螺旋式弯曲生长
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 2. 某科学兴趣小组研究植物向光性现象,做了如图所示实验:用一个花盆种小麦,当小麦种子发芽长成幼苗时,把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里,盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔,并将纸盒的孔对着光,几天后观察小麦幼苗的生长方向。多次重复图示实验,得出植物体在单向光的照射下,会弯向光源生长的结论。
    甲同学觉得用成熟小麦取代小麦幼苗进行实验现象会更明显,马上被科学兴趣小组否定,你认为科学小组否定的理由是
    乙同学提出该实验缺少对照组,可把小麦幼苗放在完全密闭的硬纸盒里作为对照实验进行观察,你认为是否正确
    丙同学提出该实验尚不能得出结论,你认为该如何完善实验
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 3. 冬天,小金把放在阳台的“橡皮树”移入室内防冻,发现靠近窗台的绿色枝条都伸向外生长,以下现象与之不同类的是(   )
    A: 郁金香的茎总是背着地面生长
    B: 含羞草触碰时会把叶片全部合起来
    C: 桂花树的根在土壤中朝肥料较多的地方生长
    D: 梧桐树的根在土壤水分分布不均匀时会朝水多的一侧生长
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 4. 下列属于向性运动的是(   )
    A: 含羞草受到触碰幼叶下垂
    B: 番红花温度高时开放,温度低时闭合
    C: 凤凰木的叶片白天张开,晚上闭合
    D: 向日葵的花盘向太阳
    难度: 简单 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元试卷
  • 5. 小晶同学通过观察发现,长在向阳处的蒲公英,叶片较大,叶缘(即叶片的边缘)缺刻(即叶片边缘上的凹陷)小;而长在荫蔽处的蒲公英,叶片较小,叶缘缺刻大。她猜想:蒲公英的叶型可能与阳光照射有关.于是,她设计了如下实验进行探究。

    【实验步骤】

    ①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根,切成相似的6段,埋入装有湿沙土的花盆中催芽;

    ②发芽后,分别移栽到装有沃土的6只花盆中,分为A、B两组,每组3盆;

    ③将A组花盆放在向阳处,B组花盆放在荫蔽处,在相同条件下,正常管理一段时间后,观察结果.

    【预测结果】如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关,那么小晶的实验结果应是

    【交流讨论】小莹认为小晶的设计不够严密,还应选取同时进行实验.

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元训练
  • 6. 小柯和小妍利用青菜幼苗(如图甲)进行了实验,他们把等重,已发芽青菜种子均匀地排列在4个培养皿中,当青菜幼苗长高至1.5厘米左右时,对各培养皿中幼苗进行不同的处理,并都用单侧光连续照射一段时间,如图乙所示。

    青菜幼苗在单侧光照射下,弯向光源生长的原因是:单侧光导致生长素分布不均匀,其背光面浓度(选填“高于”或“低于”)向光面,背光面生长快。
    观察①②③,青菜幼苗产生生长素的部位是
    增加④实验的目的是为了研究是否可以产生生长素。
    装置④中的青菜幼苗的生长情况是(选填“直立生长”、“弯向光源生长”或“既不生长也不弯曲”)。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元训练
  • 7. 根据材料,回答下列问题:

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    材料一:1880年,达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时,进行了向光性实验(在单侧光照射下,胚芽能向光源方向弯曲生长),并认为在单侧光照射下,胚芽的尖端可能会产生某种物质,对胚芽生长会产生影响。

    材料二:1928年,温特完成了图甲实验,证实了尖端确实产生了某种物质,能控制胚芽生长。

    材料三:1934年,郭葛等人从一些植物中分离出了生长素

    材料一中划线句既是达尔文的实验结论,也可以作为材料二的温特实验探究中的环节。
    图甲实验中,B组的作用是
    为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想,小敏设计了如图乙实验,在胚芽尖端下部标上等距横线,用单侧光照射,当横线左侧间隔(选填“大于”“等于”或“小于”)横线右侧间隔,说明猜想不成立。
    进一步研究发现,在低浓度范围,随着生长素浓度增大,促进作用增强;在高浓度范围,随浓度增大,促进作用减弱;超过一定浓度,表现为抑制作用,把切去尖端的胚芽静置一段时间,将含有不同浓度生长素的琼脂块,分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧,如图丙、图丁中,曲线不能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元训练
  • 8. 太空中,在湿润的软质土壤横放一株植物幼苗.让它在完全失重的状态下,置于单侧光照射的环境中培养若干天.其根茎的生长方向应该是(   )
    A: 根向下生长,茎向上生长
    B: 根、茎都向原来摆放的方向生长
    C: 根向土壤方向生长,茎向光源方向生长
    D: 根和茎都向水平方向生长
    难度: 简单 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元训练
  • 9. 将红豆放在玻璃管中,置于仅有唯一光源的暗室(如图)。经过一段时间,根的生长方向如图所示,下列有关实验结果的推论,最合理的是(   )

    A: 在玻璃管内发芽的红豆,根只会沿水平方向生长
    B: 根表现向湿性,所以有水时就沿水平方向生长
    C: 将豆子水平放进玻璃管,所以呈水平生长方向
    D: 根同时表现了向地性与向光性,因而水平方向生长
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元训练
  • 10. 以燕麦的幼苗为实验材料,做了如图甲、乙所示的两组实验:

    实验甲:取三株长势相同的燕麦幼苗,A不做处理,B、C剪去胚芽鞘的尖端,如图甲.其中C在切口的左方放一块含适宜浓度生长素的琼脂块,B不放,给予均匀光照.几天后A直立生长,B没有生长,C弯向右侧生长。重复实验5次。

    实验乙:取三株长势相同的燕麦幼苗,D幼苗不做任何处理,在幼苗E的胚芽鞘尖端戴一个不透明帽子,在幼苗F胚芽鞘的下面一段戴一不透明物,都给予右侧单测光照射,几天后D、F弯向光源生长,E直立生长.重复实验5次.

    请根据上述实验过程和观察到的实验现象回答下列问题:

    下列哪些结论无法通过实验甲得出(选填数字)。

    ①单侧光照射,会引起植物向光生长

    ②生长素主要由胚芽鞘尖端产生

    ③琼脂块能为植物生长提供营养

    ④生长素能促进植物生长

    ⑤植物的生长部位主要是胚芽鞘尖端下面的一段

    ⑥植物生长需要光

    实验乙的目的是探究,实验乙中的对照组是(选填“D”、“E”或“F”).
    若另进行实验丙:切掉幼苗G的胚芽鞘尖端,在切口上方放置一块含适宜浓度生长素的琼脂块,再给予右侧单侧光照射,请你预测一下几天后G的生长状况是      
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八年级上册 第三章  生命活动的调节 单元练习