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部编版: 七年级上册
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  • 1.  下面是生态系统的组成图解,请补充完整.

    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 2.  人类在生物圈中扮演的角色是(  )


    A: 生产者
    B: 消费者
    C: 分解者
    D: 生产者和消费者
    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 3.  即便是沙漠中的植物,吸收的水也大多通过气孔散失了,散失的方式为( )

    A: 光合作用
    B: 呼吸作用
    C: 蒸腾作用
    D: 吸收作用
    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 4.  图为叶片结构示意图,下列对相关结构和功能叙述错误的是(  )

    A: ①是导管可运输水
    B: ②③具有保护作用
    C: ④中能进行光合作用
    D: ⑤可以张开或闭合
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 5.  小朋友,还记得七年级上册“绿叶在光下制造有机物”的实验吗?我们一起来探究和分析:

    实验步骤:①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜.②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射.③几小时后摘下叶片,去掉遮光的纸片.④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热.⑤叶片变成黄色后,用清水漂洗叶片,把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液.⑥稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,观察叶片颜色的变化.

    请回答上述实验有关的问题:

    实验步骤①的目的是排除叶片中原有的 对实验结果的影响.

    实验步骤②的目的是设置 ,这样设置后,该实验的变量是 .

    你完成实验的结果是,遮光部分颜色变化为 ,曝光部分颜色变化为 .该实验说明, 是光合作用的必要条件. 是光合作用的产物.

    难度: 困难 题型:常考题 来源:
  • 6.  如图为农田生态系统中部分生物组成的食物网,请根据图回答相关问题.

    该食物网由 条食物链组成.

    从生态系统的成分分析,水稻属于 者,可通过 作用合成有机物.

    在该食物网中,蝗虫和田鼠的关系是

    如果大量捕杀蛇类,会导致该农田生态系统的水稻产量 .

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 7.  将某植物放置在黑暗处一昼夜后,选取一叶片按图甲处理,照光几小时后,摘下叶片,去掉锡箔,经脱色、漂洗再碘液处理,结果如图乙所示.下列分析中错误的是(  )

    A: 该实验能说明光合作用需要叶绿体
    B: 该实验能说明光合作用需要光
    C: 在进行叶片脱色处理时需隔水加热
    D: 置于黑暗处一昼夜的目的是消耗淀粉
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 8.  下列有关生态系统的叙述中,正确的是(  )

    A: 生产者、消费者和分解者在生态系统中所起的作用相同
    B: 食物链中营养级别越高的生物体内难分解的有毒物质越多
    C: 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是恒定不变的
    D: 生物圈中不同类型的生态系统中的生物种类大体相同
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 9.

    如图是生产者、消费者和分解者之间的关系示意图,请据图回答:

    该图中虫和鸟的关系是 .

    图中的植物属于生态系统中的 .

    图中的腐生细菌与鸟的细胞对比,鸟的细胞具有而细菌不具有 .

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 10.  发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径.生态农业能够合理地利用自然资源,使得农民增产增收,又可以保护农村环境,防止农村环境污染.如图是某生态农场的部分结构模式图.请分析作答:

    流入该生态系统的总能量是 ,请写出该生态系统中的一条食物链: .

    从生态系统的成分划分,图中所列生物属于消费者的是 ,属于分解者的是 .

    农作物的秸秆可以作为家畜的饲料,家畜的粪屑可以作为栽培食用菌的原料等事实说明,该生态系统实现了能量的 利用,从而大大提高了 ,既使能量流向了对人类有益的部分,又有效缓解了秸秆焚烧造成的污染和浪费.

    该生态系统中人的作用非常关键,一旦人的作用消失,该生态系统很快就会变化,占优势地位的农作物被杂草和其他植物所取代.这说明该生态系统的 较小,其原因是 

    难度: 困难 题型:常考题 来源: