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部编版： 七年级上册
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  • 1． 宋太祖和宋太宗还陆续解除地方节度使的权力。唐朝时把持一方的节度使，从l电成为毫无实权的虚衔。北宋政府还派官员到地方管理财政。这样，地方的权、权和权都收归了中央。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 2． 赵匡胤还采取了的策略，选拔大批文臣担任中央和地方官吏，不许武人掌握地方政治。由此，士人受到社会普遍尊重。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 3． 北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀，官俸和军费开支庞大。、和导致北宋形成“积贫”的局面。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 4． 在生产领域，西夏的、印刷、制瓷、毛纺织等手工业均相当发达。因掌握先进的技术，西夏所造兵器锋利无比，被誉为“天下第一”。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 5． “澶渊之盟”在客观上起到的重要作用是(    )
    A: 大大削弱了契丹力量
    B: 加速了北宋灭亡
    C: 维持了相对和平的局面
    D: 激化了民族矛盾
    难度： 中等 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 6． 下列少数民族中，建立西夏政权的是(    )
    A: 党项族
    B: 契丹族
    C: 女真族
    D: 蒙古族
    难度： 简单 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 7． 916年，阿保机称皇帝，建立契丹政权，定都地点是（ ）
    A: 汴京
    B: 上京
    C: 兴庆
    D: 会宁
    难度： 简单 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 8． 学生甲：“堂堂中原王朝，在没有战败盼情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还岁币绢帛，这难道不是一种耻辱?”学生乙：“客观上说，这次议和取得了通过战争没有取得的结果。之后的一百多年里，双方之间再无大规模战事，礼尚往来、榷场贸易、互通有无，不也造福百姓?’，据此可知，两位同学谈论的“议和”出现在下列    两个政权之间(  )
    A: 宋、辽
    B: 宋、夏
    C: 宋、金
    D: 辽、夏
    难度： 中等 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 9． 宋太祖从各地挑选强壮士兵，编入，由皇帝直接控制。为了防止将领发展私人势力，宋太祖规定，禁军要轮流驻防京师。频繁的调动，造成“兵不识将，将不识兵”的现象。宋太祖的这一策略虽然加强了皇帝的权力，但也削弱了军队的战斗力。北宋在与周围少数民族的连年战争中，负多胜少，形成了“”局面。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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  • 10． 北宋时期，中国境内还有几个少数民族政权，主要是在北部建立的辽和在西北建立的西夏。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：【一课三练】第四单元第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展第1课时 高度集权的北宋政治 北宋与辽、西夏并立
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