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部编版: 七年级上册
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  • 1. 宋元时期,文人开始关注文化.并从中发掘创作的素材,有的还直接投身于民间文艺的创作。
    难度: 简单 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 2. “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”这首元曲的作者是(  )
    A: 王实甫
    B: 马致远
    C: 关汉卿
    D: 徐宏祖
    难度: 简单 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 3. “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是。2-国周郎赤壁。乱石穿空,一凉涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。”回答小题。
    这段文字出自我国占代一位文化名人之手,他是(    )
    这段文字就我国古代的文学形式而言,属于(  )
    难度: 简单 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 4. 代表元代文学最高成就的是(  )

    ①杂剧    ②诗词    ③散曲    ④八股文

    A: ①③
    B: ②④
    C: ②③
    D: ①④
    难度: 简单 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 5. 下列作品中揭露了封建统治者的黑暗是(    )
    A: 《念奴娇·赤壁怀古》
    B: 《菩萨蛮·书江西造口壁》
    C: 《窭娥冤》
    D: 《清明上河图》
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 6. “瓦子”的正确含义是(  )
    A: 城中的娱乐场所
    B: 城中堆放货物的地方
    C: 买卖建筑材料的铺子
    D: 供客商暂住的地方
    难度: 简单 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 7. 从我们现代生活的需要来看,商标和广告出现的意义有(    )

    ①便于商品流通    ②产品质量的保障
    ③便于人们消费    ④促使商家保证质量

    A: ①④
    B: ①③
    C: ②③
    D: ③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 8. 设想你回到了北宋的汴京,可能遇到或经历的事件有(    )

    ①看到城市内店铺林立.商业发达,十分繁荣

    ②只能去商业区的“市”买东西

    ③到早市上买一些喜爱的书画

    ④去夜市品尝风味小吃

    ⑤在瓦子中看着上演的《窦娥冤》,你不禁流下了眼泪

    ⑥春节来到了,门外爆竹声声

    A: ①②③④
    B: ①③④⑤
    C: ②③④⑤
    D: ①③④⑥
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 9. 阅读下列材料,回答下列问题。

    材料一:凡市,以日中击鼓三百声.而众以会;日入前七刻,击钲三百声,而众以散。 ——《唐六典·太府寺》

    材料二:宋代市场的发展形成城市、镇市、草市(墟市)三级金字塔形结构。城市中坊、市界限已完全打破,面街之处皆可开店,大城市夜有夜市,凌晨有“鬼市”。

    材料三:南宋民谚:“苏湖熟,天下足。”

      对比材料一、二,唐朝与宋朝的商业活动有什么不同?
      唐宋之际,城市居民的日常生活发生了哪些变化?
      南宋民谚“苏湖熟,天下足”说明什么?
    南宋时南方经济发展的原因是什么?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化
  • 10. 店铺林立,买卖昼夜不绝。瓦舍勾栏,终日喧嚣不已。这种热闹的城市生活场景最有可能出现在(  )
    A: 南朝
    B: 隋朝
    C: 唐朝
    D: 宋朝
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【一课三练】第四单元第三课宋元:多元文化的碰撞交融与文明高度发展第3课时 经济重心的南移 社会生活与文化