万考题-全国中小学题库

题型	全部单选题双选题判断题填空题连线题实验探究题
难度	全部简单中等困难
年份	全部 2022 2021 2020 2019 2018 更早

1．法国的某科学家设计了一个巧妙的“鹅颈瓶实验”．如图所示：他把新鲜、清澈的肉汤装在一个玻璃瓶内，然后把瓶颈烧软并拉成鹅颈的形状．随后，他将瓶里的肉汤煮沸．

科学家将鹅颈瓶中的肉汤煮沸的目的是；

这样，肉汤通过弯曲的瓶颈与外界相通，1年过去了，静置的肉汤（填“变质”或“不变质”），表明肉汤里（填“有”或“没有”）细菌繁殖．

为了证明自己的推测，科学家打断了瓶颈．一天后，观察瓶内的肉汤（填“变质”或“不变质”），表明肉汤里（填“有”或“没有”）细菌繁殖．

这一实验证明．

设计“鹅颈瓶实验”的科学家是．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年吉林省长春市朝阳区八年级上学期期末生物练习试卷（二）

2． 2015年12月8日至10日北京市启动空气重污染红色预警应对雾霾．红色预警期间：机动车单双号限行，中小学停课．而高浓度的PM2.5是形成雾霾天气的重要原因之一．为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，某中学的同学在城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如表：

组别	PM2.5（微克/立方米）
组别	清晨（车流量最小）	上班时段（车流量大）	中午（车流量小）	下班时间（车流量最大）
第1组	19	89	43	97
第2组	22	83	38	98
第3组	20	86	41	99

请分析并回答问题

该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的变量，而其它条件都相同，这样做的目的是．

为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理？．

根据如表统计结果，可以得出的结论是：空气中PM2.5的浓度（什么时间）最大．

请你为我市空气质量的改善提一条合理化建议：．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年河北省邢台市南和县八年级下学期期末生物试卷

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3．如果实验结果与假设出现矛盾就要修改实验数据．（判断对错）

A: 正确

B: 错误

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年江西省景德镇市七年级上学期期中生物试卷

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4．如表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，加入等量的馒头，请根据此表回答问题．

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑5g	碎屑5g	馒头块5g
加入物质	2ml唾液	A	2ml唾液
处理	充分搅拌	充分搅拌	B
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

为了证明唾液对馒头有消化作用，2号试管A处应加入，1与2比较探究的问题是？

1号试管的现象是，原因是．

为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用与3两只试管进行对照实验，3号试管B处的处理应为．

唾液中含有的消化酶是．

将试管放在37度温水中的目的．

难度：困难题型:常考题来源：2015-2016学年江西省赣州市章贡区七年级下学期期中生物试卷

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5．以下是某小组同学在探究《光对鼠妇生活的影响》实验中的实验记录，请你分析：

时间环境	2min	3min	4min	5min	6min	7min	8min	9min	10min	11min
明亮	4	3	2	0	1	0	1	2	0	1
阴暗	6	7	﹣8	10	9	10	9	8	10	9

在一个对照实验中，变量应该有个，本实验中的变量是．

在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量最好是：

分析本组实验结果，得出的结论是：鼠妇适于生活在的环境中．

在本实验中，光是影响鼠妇生活的因素．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年湖南省怀化市洪江市七年级上学期期中生物试卷

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6．小红同学上中学后因家离学校较远，每天早上匆匆到校，经常来不及吃早饭，或偶尔吃一个馒头充饥，一段时间后出现头晕、面色苍白等不适症状．请分析回答：

小红同学长期摄入的营养量少且不全面，影响了身体健康．青少年应养成良好的饮食习惯，一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理热能供给分别为．

小红因身体不适去医院检查，医生诊断其患有贫血，建议她多吃含和蛋白质丰富的食物．

生物课上，为探究食物在口腔内的化学性消化，小红等同学设计了如图实验装置．

D步骤加碘液后的实验现象是：1号试管；2号试管．

如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案：

①将B步骤的两支试管滴加等量的；

②将C步骤中的一支试管放在的温水中，另一支试管放在热水中．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年湖南省衡阳市衡阳县夏明翰中学七年级下学期期中生物试卷

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7．某生物兴趣小组的同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验，实验过程如下：

1号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌；

2号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；

3号试管：加入馒头块和2毫升唾液，不搅拌．

将3支试管都放入37摄氏度的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头颜色的变化．

请仔细分析后，回答下列问题：

1、2两号试管可形成对照实验，其变量是，其中实验组是号试管，2、3两号试管（选填“可以”或“不可以”）形成对照实验．

结果发现，1号试管不变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了．而2号试管和3号试管中的馒头变成色．

设计3号试管的目的是证明什么对馒头有消化作用．

由此可知，淀粉在人消化道的部位就开始被消化．但消化淀粉的主要场所是，并最终被分解成．

口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌属于消化．（选填：“物理性”或“化学性”）

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年河南省周口市周口港一中七年级下学期期中生物试卷

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8．某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2ml唾液	A	2ml唾液
震荡后保温	37℃水浴中保持5﹣10分钟
加人碘液	2滴
结果	不变蓝	变蓝	变蓝

请回答下列问题：

为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入，作为1号试管的实验；

1号试管不变蓝的原因是唾液中含有酶，它能促进淀粉的分解；

1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中有助于食物的消化；

由此可见，口腔对淀粉既能进行性消化，又能进行性消化．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年河南省周口市周口港九中七年级下学期期中生物试卷

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9．某生物探究小组在探究“唾液在淀粉消化中的作用”时，准备了相关的实验材料和设备，实验方案如下：

试管编号	加入的物质	温度环境	冷却后滴加	实验现象
1	淀粉糊；2ml唾液	37℃水浴10分钟	2滴碘液
2	淀粉糊；2ml清水	37℃水浴10分钟	2滴碘液
3	馒头块； A	37℃水浴10分钟	2滴碘液
4	淀粉糊；2ml唾液	0℃水浴10分钟	2滴碘液

请分析回答问题：

1号试管和2号试管构成一组对照实验，探究的问题是．

预测1号试管的实验现象是．（选填“变蓝”或“不变蓝”），原因是．

要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用号试管进行对照实验，那么A处的处理方法是.3号试管的实验现象是变蓝，由此可得实验结论是：能影响唾液淀粉酶的消化作用．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年河南省濮阳市濮阳县一中七年级下学期期中生物试卷

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10．某中学生物科社团小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1号	2号	3号
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2mL	A	2ml唾液
震荡后保温	37℃水浴中保持10分钟
加入碘液	2滴

请回答下列问题：

为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入清水，与1号试管起作用．

为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两支试管进行对照实验．

实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是．

有的同学提出“除以上三支试管外，还要设置第四支试管，放入馒头块与清水不搅拌，其它处理均相同”．你认为这样设置（选填有或无）必要．通过以上实验可知．口腔对淀粉既能进行物理性消化，又能进行化学性消化．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年河南省平顶山市宝丰县杨庄一中七年级下学期期中生物试卷

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