1．
自1905年科举制被废止以来，对其评价多样。阅读材料，完成下列要求。
材料一
以往对科举制的评价存在许多认识误区，出现各种与历史实际不符的、似是而非的流行说法。如下：
寒门子弟既无力支付读书的费用，又没有关系照顾，很难高中和得到施展抱负的机会。同时，科举制不允许女性报考，将半数人口排除在外。
以“文章词赋，冠绝当时”的才子蒲松龄屡试不中而郁闷而死，《儒林外史》中的范进参加乡试中了举人喜极而疯，鲁迅笔下的孔乙己对人说话总是满口之乎者也。总之，科举制要么压抑或遗漏人才，要么造就迂腐儒生。
科举制造成科技于明清以后落后于西方。中国科技成就在世界上的比重，如下表：
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时间
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前6-前1世纪
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公元1-400年
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401-1000年
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1001-1500年
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1501-1900年
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占世界比重
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50%
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62%
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71%
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58%
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29%
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——摘编自刘海峰《为科举制平反》等
材料二
孙中山多次谈到科举选拔人才的积极作用，认为“此制最为公允，为泰西各国所无”。1918年孙中山称科举考试为“中国良好之旧法”，期望在共和政治中复活这些优良的制度。1924年8月26日，孙中山以中华民国陆军大元帅名义正式公布了《考试院组织条例》及《考试条例》《考试条例实行细则》等。
——摘编自刘海峰《为科举制平反不等于否定科举》
