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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 图1为商鞅变法时县及其以下组织的结构示意图。这表明商鞅变法(   )

    A: 激化了阶级矛盾
    B: 瓦解了宗法制度
    C: 加强了地方统治
    D: 扩大了统治范围
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:山东省威海市2020届高三高考历史模拟考(二模)试卷
  • 2. 春秋战国时期,人口思想已经产生。阅读材料,回答问题。

    材料一  父母生之,续莫大焉。(孔子)

        人众兵强, 此帝王之大资也。(商鞅)

    材料二  ……使民重死而不远徙。虽有舟舆,无所乘之。……使人复结绳而用之。邻国相望,鸡犬之声相闻, 民至老死不相往来。(老子)

    今人有五子不为多, 子又有五子, 大父未死而有二十五孙。是以人民众而财货寡,事力劳而供养薄, 故民争,虽倍赏累罚而不免于乱。(韩非子)

    指出材料一中两人关于人口思想的共同点,并分析这一思想在当时盛行的原因。
    根据材料二,分别概括老子和韩非子的人口思想,并说明其各自的历史局限性。
    难度: 简单 题型:模拟题 来源:山东省威海市2020届高三高考历史模拟考(二模)试卷
  • 3. 春秋曾国贵族曾公求墓葬出土编钟有铭文“(周)昭王南行,豫命于曾,咸成我诰,左右有周,赐之用钺,用政(征)南方”,及“适于汉东,(南)方无疆,涉政(征)淮夷,至于繁阳”等。据此可知(   )
    A: 分封制度受到了一定冲击
    B: 西周完成了政治中心南移
    C: 南方曾国认同周王的权威
    D: 西周实现了对边疆的控制
    难度: 困难 题型:模拟题 来源:山东省日照五莲县、安丘市、诸城市、兰山区2020届高三历史6月模拟试卷
  • 4. 下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是(   )

    史实

    结 论

    A

    春秋后期晋墓出土了牛鼻上穿有环的青铜牛尊

    春秋后期已经出现牛耕技术

    B

    汉武帝采纳“罢黜百家,独尊儒术”

    汉代儒学逐渐神学化

    C

    西晋时“关中之人,戎狄居半”

    魏晋时期民族交融的趋势加强

    D

    北宋毕昇发明活字印刷术

    古代科技注重实用性

    A: A
    B: B
    C: C
    D: D
    难度: 困难 题型:模拟题 来源:山东省滨州市2020届高三历史第三次模拟考试卷
  • 5. 商周时期,玉器主要服务于礼仪活动。孔子提出“君子比德于玉”,玉有五德、九德、十一德等学说应运而生,佩玉替代礼玉成为“风潮”。这表明(   )
    A: 儒家正统地位确立
    B: 礼乐制度逐渐完善
    C: 崇德重教渐入人心
    D: 玉器制造技术成熟
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:宁夏银川一中2020届高三文科综合历史第四次模拟考试卷
  • 6. 阅读材料,完成下列要求。

    材料一 《尚书·酒诰》曰:“肇牵牛车远服贾,用孝养厥父母。”《尔雅·释训》曰:“善父母为孝”,给予父母以物质方面的供养。孔子言:“今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”孟子将最初产生和存在于家庭中的孝悌观念推广到整个社会,提出了“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的思想。先秦的各个朝代设立专职人员管理养老事务,如“乡大夫”,具体登记“免除赋役”的老者信息等。国家实行“学中养老”,将有智慧的老人奉养在学校,以兴教化,明人伦。

    ——摘自朱海龙、欧阳盼《中国人养老观念的转变与思考》

    材料二  “中世纪的欧洲,依靠子女提供主要收入及劳务服务的养老模式,是占主导地位的”(《欧洲家庭史》)。在西方社会的历史演进中,老年经济保障一般是通过家庭、教会各类自愿互助组织、私人保险、政府救助以及发展到近代政府举办的社会保险来实施的。它植根于西方个人主义的文化传统。老年人应由家庭负责赡养的思潮,甚至在19世纪的西方还相当普遍。1804年颁布的《法国民法典》,1896年公布的《德国民法典》,都有子女赡养父母的条文,成年子女在义务上和道德上,均有奉养双亲的责任。

        晚清民初,人们开始重新考量带有封建色彩的养老观,“非孝”思潮盛行。但这种思潮只是批判具有封建色彩的不合理之处,对传统文化中的尊老、敬老传统并无推翻和反对之意。养老实践开始从传统的道德义务向制度义务转变,救养主体从家庭和宗族向社会力量转移。1928年,上海市颁布了《职工退职待遇暂行办法》,规定工人年满50岁、公务人员年满60岁退休时,由雇主发给养老费,按劳动时间的长短计算。1943年,国民政府公布了《公务员退休法》,对公务员领取退休金的具体情形(七种)作了详细规定。

    根据材料一,概括先秦时期养老制度的特点。
    根据材料二并结合所学知识,分析民国之前中西方养老方面的主要差异;指出民国时期养老制度变化的背景,并谈谈你的认识。
    难度: 困难 题型:模拟题 来源:辽宁省辽河油田二高2020届高三文科综合历史6月模拟考试卷
  • 7. “民之所欲,天必从之”,“天视自我民视,天听自我民听”。《尚书·泰誓》中的这些主张(   )
    A: 是儒家思想形成的标志
    B: 包含了朴素的人文思想
    C: 是君权神授思想的体现
    D: 体现了社会变革的特征
    难度: 困难 题型:模拟题 来源:江苏省连云港市赣榆区2020届高三历史高考仿真训练试卷
  • 8. 战国时期,“蛮夷猾(侵扰)夏”已不再是主要矛盾,人们已能用比较开放的心态来看待民族差异,进而至于客观地评价异族的文化,采取学习吸收、为我所用的正确态度。《荀子·王制》称:“通流财物粟米,无有滞留,使相归移也,四海之内若一家。”这说明了(   )
    A: 中央集权进一步加强
    B: 地缘政治逐渐被打破
    C: 华夏认同观念的增强
    D: 分封制逐渐走向奔溃
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:江苏省连云港市赣榆区2020届高三历史高考仿真训练试卷
  • 9. B.[中外历史人物评说]

    民族融合是中国历史发展的主流。阅读下列材料:

    材料一  孔子从他的仁爱出发,“仁者,爱人”,“忠恕为仁”,他秉持一种以人同此心的假定为基础处理夷夏关系。他主张夷是可变的,各族可以亲近兼容。所以传统处理夷夏关系的原则就是‘观德不耀兵”……儒家强调在处理民族关系时应当以德服人……在此,孔子提出了自己的民族政策,即主张各族人们和平共处,友好往来,通过经济文化交流取长补短、共同提高之后,自然融为一体。孔子还明确指出武力征服强权压制的办法后患无穷。

    ——刘厚琴《儒学与汉代社会》

    材料二  汉武帝统治时期以儒学处理民族问题、制定民族政策,促进了中国统一多民族国家的形成。汉武帝在统一过程中除对匈奴、南越用兵征伐外,其余基本上是通过和平交往逐步实现的……汉代对周边少数民族的统一,重视的是政治统一,其他如文化、习俗、社会组织、经济形态,可以“尽如故”……汉武帝不断招抚匈奴降将,争取、分化、联合少数民族进步势力,以德服人……武帝即位之初按传统搞过和亲,但匈奴贵族反复无常,侵扰仍未中止,才迫使他兵戎相见……儒学及汉武帝的民族政策对汉代及后世封建时代处理统一过程中的民族关系,开拓、发展和巩固我国统一多民族国家都产生了积极影响……中国人在大一统影响下保持一种民族凝聚力,使中国能以统一的大国屹立于世界民族之林。

    ——刘厚琴《儒学与汉代社会》

    材料三  隋唐时期汉族与突厥、 吐谷浑、吐蕃、鞋羯、回纥、南诏、西域等民族广泛融合,形成中华民族新的代称——“唐人”, 奠定了现代中华民族的基础。至今,海外的唐人街、唐服唐装、东亚一些国家的唐代建筑等,无一不是唐代民族融合直接或间接产生的结果。

    ——公茂虹《解读中国梦:一个古老民族的百年梦想》

    完成下列问题:

    据材料一并结合所学知识,概括孔子关于处理夷夏关系的主张。
    据材料二和材料三并结合所学知识,概述汉武帝和唐太宗为分别采取哪些民族政策推动民族融合?
    结合上述材料和所学知识,分析这些民族政策有何影响?你认为我们今天应该如何处理各民族之间的关系?
    难度: 困难 题型:模拟题 来源:江苏省连云港市赣榆区2020届高三历史高考仿真训练试卷
  • 10. 春秋战国时期,养土之风盛行平原君门客四千,孟尝君门客三千,信陵君门客三千,春申君门客三千,诸侯公卿对人才的渴求(   )
    A: 导致宗法分封制的瓦解
    B: 冲击了周天子天下共主的权威
    C: 加剧了诸侯之间的纷争
    D: 冲击了贵族世卿世禄制度
    难度: 简单 题型:模拟题 来源:湖南省长沙市雅礼中学2020届高三文科综合历史高考模拟试卷(二)