当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 必修1 政治史
题型
难度
年份
  • 1. 商鞅下令“有军功者,各以率受上爵,为私斗争,各以轻重被刑”,爵位授予即“有功者显荣,无功者虽富无所荣华”。这一内容(    )
    A: 完全剥夺了贵族特权
    B: 利于提高军队战斗力
    C: 加强了对地方的管理
    D: 增加了国家财政收入
    难度: 中等 题型:常考题 来源:新疆维吾尔自治区呼图壁县第一中学2020-2021学年高二下学期历史期初考试试卷
  • 2. 阅读材料,完成要求。 材料

    下表为知网中关于中国传统文化主流思想演变的部分论文检索目录,从不同 角度阐释了作者对中国传统文化主流思想演变的认识、理解。

    关键词

    论文目录索引

    儒家思想

    《儒学与秦汉意识形态的建立》《秦汉时期儒学的衰落与复兴》《论儒 家思想的变迁及对我国法制建设的影响》《汉代儒学与民间信仰融合 共生的文化形态》

    诸子百家文化融合

    《先秦诸子百家争鸣综说》《秦亡法家思想不可承受之责的探析》《先 秦法家与依法治国》

    关键词

    《论中国古代的德法共治》《先秦儒家、法家、道家君道论研究》《春 秋战国时期的文化转型》

    根据材料信息并结合所学知识,就整个古代中国或某一历史时期的儒学发展,自拟一个论题,并运用具体史实进行论证。(要求:观点明确,史实正确,逻辑 清晰)

    难度: 困难 题型:常考题 来源:四川省内江市第六高中2020-2021学年高二下学期历史入学考试试卷
  • 3. “先之以敬让,而民不争;导之以礼乐,而民和睦;示之以好恶,而民知禁”。 这一思想(    )
    A: 反映了底层民众的愿望
    B: 适应了中央集权的需要
    C: 有利于社会秩序的稳定
    D: 体现了顺应自然的要求
    难度: 中等 题型:常考题 来源:四川省内江市第六高中2020-2021学年高二下学期历史入学考试试卷
  • 4. 韩非子自知其法严峻,但他却不以为恶,其理由是“当君主对民众施用刑罚之时,并不是憎恨民众,而是从爱护他们的根本利益出发的”。据此,韩非子(    )
    A: 要求对人性进行遏制
    B: 强调法治立足于民本
    C: 倡导仁政和法治兼顾
    D: 认识到法治的重要性
    难度: 中等 题型:常考题 来源:四川省南充中学2020-2021学年高二下学期历史入学考试试卷
  • 5. 在先秦儒家的相关文献里,“义”字被反复提及。孔子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”孟子说:“无礼义,则天下乱。”荀子称:“故用国者,义立而王。”这表明先秦儒家(    )
    A: 反对百姓追求物质利益
    B: 认为“义”是最高道德
    C: 主张明辨社会等级界限
    D: 重视社会道德的构建
    难度: 中等 题型:常考题 来源:四川省乐山市沫若中学2020-2021学年高二下学期历史入学考试(3月)试卷
  • 6. 《吕氏春秋》载:“今周室既灭,天子既废,乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱,众者暴寡,以兵相残,不得休息。”由此可知,战国时期(    )
    A: 百姓期盼恢复西周秩序
    B: 战乱导致社会倒退
    C: 各派思想开始交流融合
    D: 统一已成时代要求
    难度: 中等 题型:常考题 来源:四川省成都市外国语学校2020-2021学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 7. 阅读材料,完成下列要求。

    材料一  中国很早就形成了自己的“治理”理念。《尚书》即有“民惟邦本,本固邦宁”的记载。春秋战国时期,儒法道各家提出不同的治国理念,以“王道”、“霸道”、“帝道”构建理想的治理模式。汉武帝虽将儒学作为治国核心思想,但也借鉴了法家许多主张。在此之后,历代统治者对儒、法普遍采取了兼容并收的态度。中国人重血缘和亲情,中国基层社会是典型的“熟人社会”,中国历代统治者深知,将皇权伸入乡村的每一个角落既不现实也没必要,在广大乡村更多地利用乡绅进行管理,官、吏、绅三者的有效配合,实现了基层的长治久安。自古以来,中国在国家治理方面就有着深入的探索,积累了丰富的实践经验,其间虽也面临内部和外部挑战,但中国作为“大一统”的整体都表现出强大的凝聚力和自我修复能力,没有像欧洲大陆一样很早便裂变为许多个国家。

    ——摘编自陈忠海《中国古代的国家治理》等

    材料二  启蒙主义是近代以来西方国家治理最核心的理论渊源、思想根基和价值取向。它认为:科学理性能有效解释自然现象,将其推广至政治生活领域必将有助于经济、政治和社会的有序运行;封建专政纵权、贪腐、压迫民众,原因在于权力不受限制;国民或公民应该在国家的物质生活、法律制定、权力运行、文化创造、社会管理等方面发挥从未有过的作用;主张每一位公民均可以“无差别地”参与到国家运行与对国家的治理、监督中,国家有责任保护公民个人参政的基本权利;政府应主导实施国民教育,培养具有“自由”、“平等”、“博爱”精神以及热爱民族国家、民主政治的合格公民。这些思想不仅深刻影响了西方资产阶级国家的建立和治理,而且也对人类社会的发展产生了广泛影响。

    ——摘编自季卫兵《西方启蒙主义的国家治理取向及其影响》

    根据材料一并结合所学知识,概括中国古代治国理念的特点并分析其积极影响。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:四川省成都市外国语学校2020-2021学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 8. 中国古代某思想流派强调节用,抨击君主、贵族的奢侈浪费行为,并要求身体力行。该流派是(    )
    A: 儒家
    B: 墨家
    C: 法家
    D: 道家
    难度: 中等 题型:常考题 来源:四川省成都市外国语学校2020-2021学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 9. 阅读下列材科,回合问题。

    材料一    伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动的是教育和学术领域发生的变化。王官之学衰落代表的是旧学术的退场,私学兴起则包含着新学术的

    酝酿,私学最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。

    ——袁行霈、严文明等编《中华文明史》

    材料二   儒者博而寡要,劳而少功,是以其事难尽从;然其序君臣父子之礼,列夫妇长幼之别,不可易也。墨者俭而难遵,是以其事不可遍循;然其强本节用,不可废也。法家严而少恩;然其正君臣上下之分,不可改矣。

    ——《史记·太史公自序》

    材料三  “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态,后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式,进行改造和发展的工作。

    ——侯外庐《中国思想史纲》

    材料一中“诸子”的含义是什么?结合所学知识,分析春秋战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面。
    据材料二,指出作者对儒学的社会价值有着怎样的认识。作者推崇墨家的哪一主张?又认为法家的主张中存在着怎样的不足?
    据材料三,指出“百家争鸣”在历史上产生的影响。
    难度: 简单 题型:常考题 来源:吉林江城中学2020-2021学年高二下学期历史假期学习效果考试试卷
  • 10. 战国思想大解放,诸子思想不断传播,其影响不仅作用于知识分子和学术界,也广泛渗入社会层面,形成了战国时期个体对自我的关注、对自由的追求和不懈的进取精神。这表明百家争鸣(     )
    A: 促使人文主义精神的出现
    B: 繁荣了春秋战国时期的文化教育
    C: 使社会价值观念日益趋同
    D: 为新的文化价值观确立提供条件
    难度: 中等 题型:常考题 来源:吉林江城中学2020-2021学年高二下学期历史假期学习效果考试试卷