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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 寓言《邯郸学步》讲的是一个燕国人不遵从自然,到赵国的国都邯郸学邯郸人走路,可这个人不仅没有学会邯郸人走路,反而把自己原来的走路方法也给忘了,最后只好一步一步爬回了燕国。此寓言反映的思想应属于(    )
    A: 儒家
    B: 法家
    C: 道家
    D: 墨家
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 2. 古代儒家学者批评现实政治,往往称颂夏、商、周“三代”之类,甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者(    )
    A: 不能适应现实政治
    B: 反对进行社会变革
    C: 理想化的政治诉求 
    D: 以复古为政治目标
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 3. 下列成语,出自春秋战国诸子散文中的有(     )

    ①揠苗助长②守株待兔③望洋兴叹④一鼓作气

    A: ①②③
    B: ②③④
    C: ①③④
    D: ①②③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 4. 潢川是“战国四公子”之一的春申君黄歇的故里。《史记》载:“春申君既相楚……方争下士,招致宾客,以想倾夺,辅国持权。”春秋战国时期,“养士”之风的盛行的最主要的原因是(     )
    A: 社会变动促使了士阶层的解放
    B: 尊贤纳士成为历史发展的潮流
    C: 私学兴起极大地促进了士阶层的发展壮大
    D: 士人具有较高的文化知识和技艺修养
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 5. 阅读完成材料,完成下列要求。

    材料一  庄子的无为政治思想承传于老子,“无为而无不为”。庄子和老子都主张无为而治,老子所讲的“无为”主要是个政治概念,引申为一种治国之术,主张统治者不妄为,不扰民,清静自然。到了庄子,无为思想则以自然性和超自然性为主要特色,“无为”思想渐渐脱去它的治世之义,演绎为一种无为适性的隐逸思想。

    材料二  “自由放任”一词一般被认为是由17世纪中叶法国商人勒让德乐所创,他在回答法国路易十四的财政大臣柯尔培尔提出的问题“何为保护法国商业的最佳手段”时,答之以“自由放任,允许通行”。1747年,魁奈在《动物经济论》第二版中,从自然法的观点也提出“自由放任”的主张。这一主张经过早期的亚当·斯密、大卫·季嘉图的阐述、补充,形成了西方经济学中的重要流派——自由放任学说。

    根据材料一、二并结合所学知识,分别指出老庄的“无为”思想和西方“自由放任”学说出现的背景
    根据材料一、二并结合所学知识,概括道家学派中“无为”思想志西方“自由放任”学说的相似之处,指出这两种思想对当时的社会发展起到的相似作用。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 6. 阅读材料,完成下列要求。

    材料一 孔丘反对门人冉求为季氏征课重税,要求统治者“事举其中,敛从其薄”和“使民以时”,后来概括为“时使薄敛”。政治家管仲提出:“沟渎遂(通)于隘,降水安其藏,国之富也;桑麻殖于野,五谷宜其地,国之富也。”战国时期的荀况主张:“轻田野之税,省刀布之敛,罕举力役,无夺农时,如是,则农夫莫不朴力而寡能矣。”商鞅指出,“民无逃粟,野无荒草,则国富,则富者强”。

     ——摘编自葛金芳《中国近世农村经济制度史论》

    材料二 冯桂芬曾言:“然则,居今日而言裕国,宜何从?曰:仍无逾于农桑之常说,而佐以树茶开矿而已。……上海一口,贸易岁四五千万,而丝茶为大宗。……诸夷以开矿为常政,不闻滋事。且夷书有云:中国地多遗利。设我不开,而彼开之,坐视其捆载而去,将若之何!”梁启超指出,“ 衣食之原”的大小,“不以地为界,不以人为界,不以日为界,当以力为界”。“凡欲加力使大莫如机器”,中国“他日必以工立国”。“以富者之财,贫者之力,合而用之,以取无量之财于地。”在中西文明的碰撞冲突之中,他们开始用一种世界眼光来看待这一切的变化,这无疑是社会的一大进步。

     ——摘自冯桂芬《筹国用议》,叶世昌《梁启超的经济思想》

    根据材料一,概括春秋战国时期的富国思想,并结合所学知识分析其产生的原因。
    根据材料二,概括冯桂芬、梁启超等人富国思想的新内涵,并结合所学知识评析其历史作用。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 7. “道之以政,齐之以刑,民免而无耻。道之以德,齐之以礼,有耻且格”。这是(  )学派的思想。
    A: 道家
    B: 儒家
    C: 法家
    D: 墨家
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 8. 战国百家学派的流传分布有其地域性的特点:儒、墨以鲁国为中心,儒家传播于晋、卫、齐,墨家传播于楚、秦;道家源于南方的楚、陈、宋;阴阳家则起于北方的燕、齐;法家以三晋为主;纵横家则多出于周、卫商业繁荣的地区。这反映出(    )
    A: “百家争鸣”进入空前繁荣的阶段
    B: 诸侯国之间的经济文化发展差距日益扩大
    C: 士人阶层得到进一步解放
    D: “礼崩乐坏”的程度进一步加深
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 9. 战国时期道家人物列子在《两小儿辩日》中说,孔子游历看到两个小孩争辩太阳远近问题:一小孩认为,早上太阳离我们近,理由是早上的太阳比中午看起来要大;另一小孩认为,中午太阳离我们近,理由是中午的太阳比早上感觉热。孔子无法作出判断。材料反映了(      )
    A: 诸子百家之间的争鸣日益激化
    B: 儒家思想的统治权威受到挑战
    C: 人们对自然宇宙现象提出思考
    D: 私学发展提高了儿童知识水平
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练
  • 10. 下列对墨家思想和墨家学派的认识正确的(     )

    ①墨子的思想代表了当时平民阶层和手工业者的利益②墨子是我国古代思想史上第一个提出唯物主义认识论原则的思想家③墨家学派结成了组织严密的团体,人人都有“赴汤蹈火”、“以自苦为极”的自我牺牲精神④墨家思想存在着狭隘的经验论的束缚和消极的宗教因素的影响

    A: ①②③
    B: ②③④
    C: ①③④
    D: ①②③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【j】【精】第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课时训练