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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 雕塑家罗丹参观博物馆时,面对一些人物塑像,曾有感而发说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微的气息,那是18世纪诸人物的共同性格。”罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”是指(   )
    A: 以理性思考社会,反对专制,提倡民主与法制
    B: 反对教会的封建束缚,主张“因信称义”
    C: 批判君权神授,提出天赋人权,建立民主共和国
    D: 批判宗教神学,提倡人性,主张三权分立
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西南宁市第八中学2018-2019学年高二上学期历史期中试卷(文科)
  • 2. 阅读下列材料:

    材料一:“立法权是制定、修正或废止法律的权力,代表国家的一般意志,应由人民集体享有,人民通过自己的立法机关来行使立法权。立法机关定期开会,除此之外还有权监督法律的执行。”“行政权是决定媾和或宣战,派遣或接受使节,维护公共安全,防御侵略的权力,它执行国家的意志,应该由国王掌握。”“司法权是惩罚犯罪或裁决私人讼争的权力,具有独立性,应由法院和陪审官行使。”

    ——孟德斯鸠

    材料二:我不赞成你的观点,但我捍卫你说话的权利。

    ——伏尔泰

    材料三:人们在建立国家时,每个人通过契约把所有的权力都转交给了集体,在由这样的契约所建立的国家里,所有的人在政治权利方面都是平等的,人民集体经常表达出来的意志成为“公意”,它构成主权,主权即公意的运用。人民的主权是至高无上的,神圣不可侵犯。它必须由人民直接行使,不能被代表,它是统一的,也不能被分割。政府是主权者的执行人,应该执行人民的意志,受人民监督。政府官员是人民的公仆,人民有权任用和罢免他们。

    ——卢梭

    请回答:

    根据材料一,归纳孟德斯鸠的观点,并从理论方面简要分析孟德斯鸠思想的影响。
    根据材料二、三,分别指出伏尔泰和卢梭的思想主张。结合所学知识指出这些启蒙思想家思想主张的共同之处。
    综合以上材料和所学知识,分析启蒙运动对近代欧洲产生的影响。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西南宁市第八中学2018-2019学年高二上学期历史期中试卷(文科)
  • 3. 思想文化活动是人类生活的重要内容。阅读下列材料,回答问题。

    材料一:“我不同意你说的每一个字,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”

    ——伏尔泰

    “一切权力不受约束,必将腐败。”

    ——孟德斯鸠

    “不管任何形式的政府。如果它没有对每一个人的权利、自由和平等负责,那它就破坏了作为政治职权根本的社会契约。”

    ——卢梭

    材料二:“要拥护那德先生(即民主),便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生(即科学),便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生,便不得不反对国粹和旧文学。”

    ——陈独秀《新青年罪案之答辩书》,《新青年》6卷1号

    根据材料一,概括启蒙运动思想家的主要观点。
    根据材料二,归纳陈独秀在新文化运动中提出的主张。
    根据上述材料并结合所学知识,指出启蒙运动与新文化运动有何联系。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西南宁八中2018-2019学年高二(理科)上学期历史期中试卷
  • 4. “当正直的人对一切人都遵守正义的法则,却没有人对他遵守时,正义的法则就只不过造成了坏人的幸福和正直的人的不幸罢了。因此,就需要有约定和法律来把权利与义务结合在一起,并使正义能符合于它的目的。”这段论述出自(   )
    A: 伏尔泰《哲学通信》
    B: 孟德斯鸠《论法的精神》
    C: 卢梭《社会契约论》
    D: 卢梭《论人类不平等的起源和基础》
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西柳江中学2018-2019学年高二上学期历史期中考试试卷
  • 5. 不同的历史时代有各自时代的核心价值观,深刻地影响着不同时代社会历史的发展。

    材料一:宋明理学重建了人的哲学。不以鄙陋之心看人类,而以其价值理想看人类,人类的真正价值便显现出来。理学的根本精神可以用张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的不朽格言为代表,强调人的历史使命感。宋明理学对培养气节操守、重视品德、自我节制、发奋立志等方面起了重要的作用。但是,由于理学成为古代社会的官方意识形态,维护了专制主义的等级秩序,以一整套规范压制和扼杀人的本性,给中国社会和中国人民带来了灾难。对于其正负面效应,我们应当具体地历史地加以分析。

    ——摘编自张岱年方克立《中国文化概论》

    材料二:自由主义是资本主义的核心价值观。在资本主义社会,市场经济的基本原则是等价交换,交换的主体双方必须作为平等的商品所有者出现在市场上,否则市场不可能发展起来,于是人生而平等就成为最基本的观念。近代以来,由洛克、卢梭、康德、斯密等资产阶级先驱思想家建立了自由主义思想体系。他们认为,第一,人生而自由,这是人不可剥夺的天赋权利,也就是人具有同样的平等的自由权利。第二,在社会实践中,法律面前人人平等,人人具有平等的法律权利。第三,自由首先是个人的自由,个人是自由的本位,个人主义是自由主义的优先原则。然而,人类社会进入资本主义制度后,无休止的战争和掠夺,对落后民族的惨无人道的屠杀,劳动阶级的极端贫困,统治阶级的腐败与堕落,使追求平等的人类仍然生活在不平等的社会之中。

    ——摘编自关晓丽《两种历史文化背景下的中西核心价值观差异探析》

    材料三:辛亥革命后,共和国建立起来了,但是中国社会并未发生实质性的变革与进步。具有民主革命思想的知识分子“于失望之余,继续探求救国之道,终于获得了新的觉悟,深感以往努力的方向,过于偏重西方形式的模仿,未曾触及西方立国的根本精神。变革政治,首须变革社会,变革社会,首须变革人心”,(郭廷以《近代中国史纲》)亦即必须清算阻碍社会进步的传统价值观。

    依据材料一分析宋明理学作为一种主流的价值体系对中国社会产生的影响。
    依据材料二,概括资本主义核心价值观的主要内涵。分析资本主义核心价值观形成的社会历史背景和在资本主义发展过程中呈现出来的矛盾性。
    洋务运动、维新变法、辛亥革命对于作为传统核心价值观的儒家思想分别持什么态度?新文化运动是如何“变革人心”、弥补此前历史缺陷的?影响如何?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西柳江中学2018-2019学年高二上学期历史期中考试试卷
  • 6. 卢梭强调社会秩序是一项神圣的权利,它绝不是出于自然,而是建立在约定至上的。其体现的启蒙思想是(   )
    A: 君主立宪
    B: 三权分立
    C: 社会契约
    D: 人民主权
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西桂林十八中2018-2019学年高二上学期历史期中考试试卷
  • 7. 卢梭说:“设计一种人类的集合体,以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中,个体虽然和整体联系在一起,但依然自由如初,只听从自己的意志。”这一材料表明他主张(   )
    A: 实行资产阶级的君主立宪制
    B: 利用社会契约保障人民权利
    C: 国家权力应相互制约与平衡
    D: 人不应视他人为自己的工具
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省汕头市金山中学2019届高三上学期文科综合历史期中考试试卷
  • 8. 军官说:不许争辩,只许操练。税吏说:不许争辩,只许纳税。神甫说:不许争辩,只许信仰。到处都有对自由的限制,必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙,做出这一论断的思想家是(   )
    A: 伏尔泰
    B: 洛克
    C: 康德
    D: 卢梭
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西南宁市第三中学2018-2019学年高二上学期历史期中考试试卷
  • 9. 在卢梭看来,人类社会所共有的自由是人性的产物,人性的首要法则是要维护自身的安全与生存,故为了人类社会安全的缘故,人们将部分权利让渡给另一些人。由此看来,卢梭认为(   )
    A: 权利转让体现了个体自由
    B: 自由需要社会契约来约束
    C: 社会应由自由的个体组成
    D: 社会应提倡生而自由精神
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西南宁市第三中学2018-2019学年高二上学期历史期中考试试卷
  • 10. 阅读下列材料,回答问题:

    材料一:新文化运动的倡导者认为:“要拥护那德先生,便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治;要拥护那赛先生,便不得不反对旧艺术、旧宗教;要拥护德先生又要拥护赛先生,便不得不反对国粹和旧文学。”

    ——摘编自张春海、陈叶群《百年回眸》

    材料二:启蒙思想家正是真诚地启发民智,要把潜藏于每个人自身之中的理性召唤出来,使人类走出不成熟的依附和奴役状态,成为敢于运用自己理性的独立的和自由的人……他们相信,理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜,给人们带来光明与幸福。……在理性的引导下摧毁神权、王权和特权,追求与实现人的权利、自由和平等,是启蒙运动的主要内容。

    ——王斯德主编《工业文明的兴盛——16—19世纪的世界史》

    结合所学知识,列举新文化运动的倡导者们的主要代表人物。
    根据材料一并结合所学知识,分析新文化运动的历史影响。
    根据材料一、二并结合所学知识,归纳新文化运动与启蒙运动的相同之处。
    难度: 困难 题型:常考题 来源:广西南宁市第三中学2018-2019学年高二上学期历史(理)期中考试试卷