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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 王阳明在一首《示诸生诗》中说:“尔身各各自天真,不用求人更问人。但致良知成德业,漫从故纸费精神。”这说明他主张(    )
    A: 人的是非善恶来自固有的本性
    B: 要向外部世界探寻真知识
    C: 通过学习古代典籍以增长知识
    D: 探求知识要敢于向人求问
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省盐城市阜宁中学2017-2018学年高二上学期历史第一次学情调研考试试卷
  • 2. 清风吹动旗幡(幡:泛指旗帜),一人说是风动,一人说是幡动。禅宗六祖慧能说,不是风动,不是幡动,而是两位心动。在世界的本源问题上,与慧能观点有相似之处的思想家是(    )
    A: 孔子
    B: 程颢
    C: 朱熹
    D: 王阳明
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省肇庆市蓝精灵中学2017-2018学年高二上学期历史第一次月考试卷
  • 3. 人格修养,是中国传统文化特别是儒家极为关注的一个问题。请阅读以下材料:

    材料一:“格物致知,大学之端,始学之事也。一物格则一知至,其功有渐,积久贯通,然后胸中判然不疑所行,而意诚心正矣。

    ——《朱子文集》七十二

    材料二:“夫人者,天地之心,天地万物,本吾一体者也。生民之困苦荼毒,孰非疾痛之切于吾身者乎?不知吾身之疾痛,无是非之心者也。是非之心,不虑而知,不学而能,所谓良知也。”

    ——王守仁:《王文成公书》卷二《答聂文蔚》

    材料三:老莱子,春秋时期楚国隐士,为躲避世乱,自耕于蒙山南麓。他孝顺父母,尽拣美味供奉双亲,70岁尚不言老,常穿着五色彩衣,手持拨浪鼓如小孩子般戏耍,以博父母开怀。一次为双亲送水,进屋时跌了一跤,他怕父母伤心,索性躺在地上学小孩子哭,二老大笑。

    ——《二十四孝图之戏彩娱亲》

    材料四:忠孝节义,奴隶之道德也。……轻刑薄赋,奴隶之幸福也。称颂功德,奴隶之文章也。拜爵赐第,奴隶之光荣也。丰碑高墓,奴隶之纪念物也

    ——陈独秀《警告青年》

    依据材料一,概括指出朱熹关于修养成圣的主要途径。
    阅读材料二,指出王阳明所谓“良知”的实质是什么?该“良知”在形成上与朱熹有什么不同之处?
    阅读材料三,对于材料中所说的“孝”应当如何正确认识?
    据材料四并结合所学知识回答:陈独秀认为青年应当怎样才能破除旧道德,真正实现人的解放?他为什么要大力抨击旧道德?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省肇庆市蓝精灵中学2017-2018学年高二上学期历史第一次月考试卷
  • 4. 明代《宋元学案》中评述说:“宗朱(熹)者诋陆(九渊)为狂禅,宗陆者以朱为俗学,两家之学各成门户,几如冰炭矣。……二先生同植纲常,同扶名教,同宗孔孟。即使意见终于不合,亦不过仁者见仁智者见智。”此评述意在(    )
    A: 说明理学和心学家理论和实践不一致
    B: 认为陆九渊的思想是佛教思想
    C: 劝说朱熹和陆九渊停止互相攻击对方
    D: 说明认识和实践之间的关系
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省盐城市阜宁中学2018届高三上学期历史第一次学情调研试卷
  • 5. 阅读下列材料:

    材料一   :盖人心之本体即是明德。私欲障碍则本体丧失。圣贤庸愚,同具此心。苟能致知,皆能明德。……良知在人心,无问于圣愚,天下古今之所同也。………夫学贵得之心,求之于心而非也,虽其言之出于孔子,不敢以为是也。

    ——王阳明《传习录》

    材料二 :  天无可分,地无可割。王者虽为天之子,天地岂得而私之,而敢贪天地固然之博厚以割裂为己土乎?

    ——王夫之《读通鉴论》

    以天下之权寄之天下之人,……自公卿大夫,至于百里之宰,一命之官,莫不分天子之权以各治其事,而天子之权乃益尊。后世有不善治者出焉,尽天下一切之权而收之在上。而万几之广,固非一人之所能操也。

    ——顾炎武《日知录》

    材料三 : 由于历史的局限,王阳明心学毕竟无法承担思想启蒙的历史使命,但是,在明中叶至明清之际巨大的历史变动和思想嬗递过程中,王阳明心学毕竟髙扬了唯心主义式的主体意识,毕竟也曾“震霆启寐,烈耀破迷”,激发过人们“性灵”的火花,吸引过人们“解缆放船,纵横由我”,唤醒了人们去“破块启蒙”。

    ——刘辉平《王阳明心学与明清之际早期启蒙思潮》

    完成下列要求:

    据材料一,概括王阳明的思想主张。结合所学知识,分析这些主张对当时中国社会政治思想所产生的影响。
    据材料二,归纳王夫之抨击的当时政治制度中的现象。针对这些现象,指出顾炎武提出的对策。
    结合材料三的观点,论述材料一与材料二的联系。结合所学知识,简评明中期以后儒家思想的新发展。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省泰州中学2018届高三上学期历史10月月考试卷
  • 6. 材料一: 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想,这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上,要认识自己,人必须有知识才能达到真善美,强调对单一个体进行的理性思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。

    材料二: 历史学家无从否定理学家增强了以后中国儒生的正直观念和坚决的态度……在这前提之下,他们的主静与主敬,和西方文艺复兴时的人物观感不同。后者自由思想之展开,与当日趋向商业化的运动同时。与之相较,宋朝的哲学家和他们无数的僚友全穿着中国官员之袍服,他们是官僚的教师。 ——      摘自黄仁宇《中国大历史》

    据材料二、三概括宋朝理学和西方文艺复兴的不同,并简要分析造成这种不同的阶级和经济原因。

    材料三: “中国形象”是欧洲启蒙运动时期的一个流行语,在欧洲的启蒙思想家眼中有不同的变化:在推翻神坛的时候,他们歌颂中国的道德哲学与宗教宽容;在批判欧洲暴政的时候,他们运用传教士们提供的中国道德政治与开明君主专制的典范。

    在他们对君主政治感到失望的时候,他们又证明中国人不是无神论者,是依靠棍棒进行恐怖统治的东方专制主义暴政的典型;中国不是富裕,而是贫困,不是社会靠农业发展,而是社会停滞于农业。

    ——摘自周宁《西方的中国形象史研究》

    据材料一和所学知识,概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。

    据材料一、二概括宋朝理学和西方文艺复兴的不同,并简要分析造成这种不同的阶级和经济原因。
    据材料三并结合所学知识,简要说明“中国形象”成为“流行语”的背景及在欧洲人心目中变化的原因。
    回忆教材,列举伏尔泰的主要观点。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:(锁定)天津市静海县第一中学2017-2018学年高二10月学生学业能力调研历史(文)试题 28
  • 7. 中国古代某思想家说:“求诸心而得,虽其言之非出于孔子者,亦不敢以为非也;求诸心而不得,虽其言之出于孔子者,亦不敢以为是也。”该言论(    )
    A: 主张格物致知
    B: 禁锢了人们的思想
    C: 强调“心外无理”
    D: 否定儒学的正统地位
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省盐城市伍佑中学2017-2018学年高二上学期历史第一次阶段考试试卷(必修卷) 38
  • 8. 《朱熹在《朱子家训》中提出:“有德者,年虽下于我,我必尊之;不肖者,年虽高于我,我必远之。”“诗书不可不读,礼仪不可不知。”朱熹意在(    )
    A: 倡导重德修身
    B: 适应皇权的需要
    C: 宣传“存天理,灭人欲”
    D: 维护纲常名教
    难度: 中等 题型:常考题 来源:重庆市彭水一中2017-2018学年高二上学期文综历史第一次月考试卷
  • 9. 一位大学者的诗:“闻道西园春色深,急穿芒履去登临。千芭万蕊争红紫,谁识乾坤造化心。”他要从春意盎然中体会“天地生物之心”,与该主张一致的是(    )
    A: 人性本善
    B: 心即理也
    C: 格物致知
    D: 致良知,知行合一
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省盐城市伍佑中学2017-2018学年高二上学期历史第一次阶段考试试卷(必修卷) 38
  • 10. 法律在人类社会生活中有重要价值。阅读下列材料:

    材料一先秦法家之崛起,是欲谋变法图强、以法治秩序替代传统礼治秩序的一次积极努力。如果抛开其中的专制主义等不良成分,其与时俱进的变革精神、按规则办事的理性精神和“大公无私”的正义主张在当下依然具有重要的借鉴价值。……法家的富强之路是建立在国富民穷、国强民弱的“零和博弈”之上的……法家“崇公抑私”的观念导致“公”对“私”的肆意侵吞和民众权益的极度萎缩。

    ——摘编自彭新武《法家精神:价值与缺失》

    材料二:公元前8世纪到公元前3世纪在中国曾有过思想文化的飞跃,是人类精神的大觉醒时期。诸子百家基于对人性、自然、社会及历史所作的不同的理论反省与思考,才提出各种不同的治国平天下的政治方案和纲领的。而且,诸子百家思想学说的鲜明的多元特征与强烈的原创精神,对后来大一统王朝政治产生了深远的影响。

    材料三:秦汉以后,儒家思想获得了统治地位,成为中国传统思想文化的主流,直到明清之际,中国传统思想文化的发展与儒家思想发展是密切相关的,每一个历史时期都有一些比较重要的代表人物,如汉代的董仲舒,宋代的二程和朱熹,明代的王守仁等等,贯穿这些思想家的一条主线,就是儒家思想学说日益走向哲理化的过程,宋明理学的出现标志着这一过程的完结。

    ——据《葛兆光谈“中国传统文化主流思想的演变”》

    请回答:

    据材料一,概括先秦法家的治理主张。
    根据材料二,概括指出这些思想家发展学术思想的共同宗旨是什么。并结合所学知识分析,形成这一宗旨的原因。
    根据材料二、三和所学知识,试从儒学自身角度分析儒学成为中国传统文化主流思想的原因。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:重庆市万州区分水中学2017-2018学年高二上学期历史9月月考试卷