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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 《论语》记载:“齐景公问政于孔子,孔子对曰:君君、臣臣、父父、子子。”这表明孔子治理国家的理念是(  )

    A: 维护周礼
    B: 实行仁政
    C: 强调教化
    D: 为政以德
    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第1课孔子与老子同步练习
  • 2. 《论语·颜渊篇》记载,颜渊、仲弓、司马牛三人“问仁”,孔子有三种答案,甚至子路和冉有都问“闻斯行诸”,孔子的答复竟完全相反。这说明孔子(  )

    A: 也不明确答案
    B: “有教无类”
    C: 偏爱某些学生
    D: “因材施教”
    难度: 简单 题型:常考题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第1课孔子与老子同步练习
  • 3. 下面是一幅第十一届全国运动会开幕式上的精彩图片。下列表述中属于“巨碗”上的人物的思想精华的是(  )

    ①己所不欲,勿施于人 ②以德治民,反对苛政 ③维护周礼,贵贱有序 ④有教无类

    A: ①②③
    B: ②③④
    C: ①②④
    D: ①②③④
    难度: 中等 题型:易错题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第1课孔子与老子同步练习
  • 4. 《论语·乡党篇》记载,一次孔子家马厩失火,孔子退朝,问“伤人乎?”不问马。孔子关心人而不关心马,这主要体现了(  )

    A: 孔子主张平等待人
    B: 春秋时期奴隶地位提高
    C: 孔子“仁”的学说
    D: 孔子反对社会等级差别
    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第1课孔子与老子同步练习
  • 5. 孔子的下列观点中,最能体现“教育公平”思想的是(  )

    A: “因材施教”
    B: “有教无类”
    C: “温故知新”
    D: “当仁不让于师”
    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第1课孔子与老子同步练习
  • 6. 阅读材料,回答相关问题。

    材料 公元前800年至公元前200年之间,是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里,各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里,但却有许多相通的地方。

    ——德国雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》

    问题:

    时代的变革会催生各种思想的产生。苏格拉底和孔子都生活在大变革时代,结合所学知识分别指出其思想产生的社会背景。
    结合所学分别指出孔子和苏格拉底的核心思想。简要说明他们二人思想原则中的“相通的地方”。
    从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。
    作为东西方两位“灯塔式”伟大思想家,他们的思想在今天有什么借鉴意义?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史高二必修3第二单元第5课《西方人文主义思想的起源》同步练习
  • 7. 阅读春秋战国时期一些思想流派的言论,结合所学知识回答问题。

    材料一  道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。

    材料二 古者圣王之为政,立德而尚贤。……自贵且智者为政则治,自愚且贱者为政则乱,是以尚贤之为政本也。

    材料三 不尚贤,使民不争;……大道废,存仁义;……法令滋章,盗贼多有。故圣人云:“我无为而民自化,我好静而民自正,我无事而民自富,我夫欲而民自朴。”

    材料四 夫严刑者,民之所畏也;重罚者民之所恶也。故圣人陈其所畏以楚其衰,设其所恶以防其奸,是以国安而暴乱不起。吾以为明仁义爱惠之不足,而严刑重罚之可以治国也。

    ——以上皆引自《中国通史参考资料》

    请回答:

    以上四则言论都是围绕什么中心问题而叙述的?概括四段材料各自所体现的核心主张。
    为什么在同一问题上,会出现各种不同的主张?
    上述四则材料中的主张,哪一种对当时的社会影响最大?说明其原因。
    上述四则材料中的主张,哪一种对后世影响最大?为什么?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史高二必修3第一单元第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》同步练习
  • 8. 请根据下面关于孔子的纪念邮票及相关材料回答问题:

    材料一 周游列国(邮票)

    材料二 杏坛讲学(邮票)

    材料三 人民网2010年9月27日报道,第三届世界儒学大会在山东曲阜隆重举行。来

    自16个国家和地区、86个儒学研究机构与学术团体的专家学者围绕儒学思想的时代发展与国际传播、儒家与文化多元化发展儒学的历史研究、现代阐释、当代价值、世界传播等议题进行了研讨与广泛对话。

    香港孔教学院院长汤恩佳认为,儒家思想在当代社会具有六大功能。他说,在新的历史条件下,大家应共同努力,充分发挥出孔教儒家思想的六大功能:促进世界和平;提升全人类道德素质;与世界多元文化共存共荣;成为中国56个民族、13亿人民的精神轴心;促进中国和平统一;能大致与世界各宗教文化平起平坐。

    请回答:

    根据所学知识和材料一回答,孔子周游列国的主要目的是什么?结果怎样?为什么?
    根据所学知识和材料二回答,孔子广收门徒体现的教育思想是什么?有什么积极作用?

    根据所学知识和材料三,说说今天我们应该怎样纪念孔子。请联系你熟知的现实社会中的某一问题,举例说明正确对待儒家文化的现实意义。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史高二必修3第一单元第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》同步练习
  • 9. 阅读下列材料:

    材料  守旧而又维新,复古而又开明,这样一种二重性的立场,使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下,一手伸向过去,一手指向未来,在正在消逝的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能成为“显学”,以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行,而到新社会秩序巩固后又被捧上独尊地位的原因。汉代以后,儒学几经变化,礼教德治的精神始终一贯,从而成为中国传统文化的正宗。

    —张岱年、方克立主编《中国文化概论》

    请回答:​

    在上文中,作者是怎样概括儒家学说的特征的?


    这一特征对儒学的历史地位产生了怎样的影响?简要分析其原因。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史高二必修3第一单元第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》同步练习
  • 10. 春秋战国时期,中国出现了“百家争鸣”的局面。齐国的稷下学宫就是当时诸子荟萃、“百家争鸣”的主要园地和学术交流、文化传播的中心,前后历时150年左右,孟子、荀子、李斯、韩非、屈原等都曾来稷下游说或进行学术访问,囊括了“百家争鸣”的主要学派。请回答:
    如果你当时有幸能到稷下学宫听讲学或参与论辩,你会选择支持哪一家学说的观点?简要说明理由。
    你所支持的学说观点,在今天是否仍有借鉴的价值?举一例加以说明。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史高二必修3第一单元第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》同步练习