材料一：战国时期，国家强制诸子均分土地，从而分割成若干小家庭，适应征税、服役的需要。汉代允许诸侯将土地分给诸子，以削弱分化诸侯，推动了古代家产均分制度。后世律令规定土地继承基本沿用诸子均分的方式，但受传统习俗影响，长子往往被赋予双倍的继承份额。《名公判清明集》记载了一个宋代案例：王有成“因不能孝养父母，遂致其父母老病无归，依栖女婿，养生皆赖其力”，因此官府判决土地等家产“当归之婿”。家庭的土地代代均分，阻碍了大规模地产的传承，也使夫妻为主要核心的小家庭成为社会主体。人们依赖土地、满足于拥有少量的生产资料，难以开启新的生产与经营。

——摘编自《浅谈中国古代继承制度的演进》等

材料二：进入16世纪世纪以来，英国的土地继承逐渐普及了长子继承制。此后，英国规定土地只能由长子继承，长子继承制使贵族大地产代代相传，基本固定。圈地运动就是以贵族普遍世代保持着土地所有权为前提的，只有这样，他们才有权力驱赶佃农，圈占土地。长子继承制避免了家庭财产的平均分配，单传给长子有利于家庭财富的积累，并向资本转化。大地产的稳定性固化了贵族群体，强大的贵族群体逐渐形成了限制王权的反对派组织，最终促

使了英国议会的产生。

——摘编自《英国长子继承制及其对社会经济政治的影响》等

材料一：中国传统蒙学经典概况简表

材料二：大众教育是19世纪后期的大众社会的产物……到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。欧洲国家为何要对大众教育承担起这种责任呢？自由主义者相信教育对于个人和社会的进步都是很重要的，保守主义者认为如此可以培养人民遵守社会纪律……对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人。然而大众教育的主要推动力还是政治性的。选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民。更重要的是，义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化，这为更高程度上的国家整合提供了机会。

——摘编自［美］斯皮瓦格尔《西方文明简史》

材料一：重商主义是与工场手工业和资本原始积累相适应的经济学说和政策，这一政策限制了资本主义自由发展。1759年亚当·斯密首次提出“看不见的手”，主张经济自由主义。到19世纪末期，经济自由主义登上巅峰，也开始走向极限。20世纪前期，经历了两次世界大战和西方经济大危机之后，英国经济政策“重返”国家干预。凯恩斯主义的经济政策使英国社会在20世纪前期剧烈动荡后达到新稳定，出现战后20年经济的“黄金时代”。但20世纪70年代的英国面临的危机重重，1979年起，奉行新自由主义的保守党连续执政18年，重点是“重返”自由经济。即“解放市场和压缩大政府

——摘编自吴必康：《变革与稳定：英国经济政策的四次重大变革》

材料二：中国从第一个五年计划开始到中共十一届三中全会前，实际上存在着两种经济发展模式，即过渡时期总路线提出后的“一五”经济发展模式和社会主义建设总路线提出后的大跃进经济发展模式。“一五”经济发展模式其实质就是苏联模式。大跃进经济发展模式的初衷是中国共产党人为了克服苏联模式的弊端，独立自主的探索一条自己的经济发展模式，但是这种经济发展模式并不能从根本上触动苏联模式的制度结构。

在大跃进经济发展模式反复实践和中国共产党人不断对其调整的过程中，中国特色社会主义经济发展模式，也在慢慢地萌芽发展起来。这一社会主义经济发展模式不仅继承和发展了列宁的新经济政策的经济发展模式，而且它将社会主义和市场经济有机地结合在一起。

——席卫南：《中苏两国社会主义经济发展模式的回顾与评价》

①一战严重破坏了各交战国经济

②新经济政策推动苏联制造业恢复

③美国制造业总和已经超过欧洲

④世界其他地区民族工业有所发展