材料：对于辛亥革命史的研究，出版于20世纪20年代以前的各种文集、翰墨、资料、史籍谱传、回忆录之类，大多属于史事记述，粗疏浅薄。及至30年代，辛亥革命史基本上被纳入国民党党史范畴，许多史书削足适履，掩饰涂改，以致往事面目全非。从1956年下半年到1957年上半年，有关孙中山和辛亥革命的文章已发表200余篇之多。1958—1960年顿形冷落，发表的有关孙中山的应景文章不过十来篇。“文革”期间把辛亥革命的历史歪曲得面目全非，正常的学术研究被迫完全中断。1979年11月，在广州举办了“孙中山与辛亥革命学术讨论会”。到会代表145人，其中有美国、日本和香港地区学者，开中国大陆举办辛亥革命国际性学术会议之先声。人们深情地称之为“春天里的第一只燕子”。有关孙中山思想研究的专著多种，亦有作者各自的独到见解与体系。对章太炎学术思想的深入探讨，丰富了辛亥革命史研究的内容。这以后，重要人物文集、重要档案文献、重要专题资料以及各省、市有关辛亥革命的文史资料也陆续印行。《日本外交文书选译——关于辛亥革命》《英国蓝皮书有关辛亥革命资料》等中译本也相继问世，我国辛亥革命史研究呈现空前的繁荣。

——据章开沅《50年来的辛亥革命史研究》整理

材料：第二十九条：临时大总统、副总统由参议院选举之。以总员四分之三以上出席、得票满投票总数三分二以上者当选。

第三十四条：临时大总统任免文武职员，但任命国务员及外交大使、公使须得参议院之同意。

第四十三条：国务总理及各部总长均称为国务员。

第四十四条：国务员辅佐临时大总统负其责任。

第四十五条：国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时须副署之。

第四十七条：国务员受参议院弹劾后，临时大总统应免其职。但得交参议院复议一次。

——节选自《中华民国临时约法》（民国元年三月十一日公布）

根据材料，结合所学，指出《中华民国临时约法》在政体设计上存在的一个问题，并简要加以诠释。（要求：明确写出政体设计上的缺陷，史论结合，逻辑清晰。）

材料：黄兴（1874～1916年），湖南省长沙人，是中国资产阶级杰出的革命家和军事家。他从小喜欢武术和军事，在两湖书院读书期间萌发了武装反清的革命思想。1903年，他在华兴会成立大会上说：“若吾辈革命，既不能借北京偷安无识之市民得以扑灭虏廷．又非可与异族之禁卫军同谋合作。则是吾人发难，只能采取雄踞一省，与各省纷起之法。”从此走上了以武装起义推翻清王朝的革命道路。后来在组建军队时，他认为革命党人是领导者、决策者、组织者，新军、会党是基本队伍。1907年以前，黄兴重在联合会党，1907年开始侧重于运动新军反正。会党和新军虽是武装起义的基本力量，但都不是资产阶级的军事队伍。故黄兴认为有建立自己正式军队的必要，并计划定名为“国民军”。为提高军队的素质，主张开展军国民教育，他多次强调：“现在以提倡尚武教育为最要”，“注意尚武，一以对外，一以发育身体”，具体提出“中学以上，令学兵二年，俾军事教育普及全国，则不待养兵而全国皆兵。

——摘编自陶月舒《论黄兴的军事思想》

材料：民国初年，中国教育事业发生了许多革命性的变化。南京临时政府和北洋政府都成立了教育部。《民国教育部官职令》《普通教育暂行办法》《教育会章程》等一系列教育法令和制度，对清末教育作了一些重大改革。1912年3月，《临时政府公报》公布：凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用；小学读经科一律废止。1912年9月，教育部又公布“壬子学制”，统一了我国小学、中学、大 学、师范、职业教育完整的国民教育体系，并规定：小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等;又颁布半日制学校规程，大量开办师范及各种职业学校，以补正规教育之不足。因此，学校 和学生数量增长很快，据教育部统计：1907-1915年，不到10年间，学校数增加了91851所，学生数增加了3269263人。

——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》

材料：1919年7月下旬至8月上旬，《湘江评论》连载毛泽东的《民众的大联合》一文。文中对辛亥革命作了生动地描述并指出：辛亥革命使人们有了“一层觉悟”，这就是“知道圣文神武的皇帝，也是可以倒去的。大逆不道的民主，也是可以建设的”。人们应该有话敢说，有事敢做。同时又指出，虽然辛亥革命所持之“主义”，是为一般民众所赞成的，但革命行动本身，却缺乏广大民众的参与，没有建立起“民众的大联合”。

——据鲁振祥《孙中山·辛亥革命·三民主义毛泽东半个世纪论说述要》

结合材料与所学知识，围绕“辛亥革命的社会价值”自拟定一个论题，并予以简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。

1912年8月《民权画报》发表题为《改头换面》的一幅漫画，画中人面部主要器官由“共和”二字组成，四肤和躯干乃为“拿破仑”三字，作者旨在（    ）