这反映出当时（   ）

材料：关于戊戌变法性质的研究

——据茅海建《论戊戌变法期间康有为、梁启超的政治思想与政策设计》等整理

材料：清末，绝大多数书院仍然教习八股文。甲午战争前，郑观应等提出了“仿照泰西程式”改革书院的主张。甲午战后，梁启超等大声疾呼“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校”。戊戌变法期间，清政府发布上谕将全国各书院改为兼习中学、西学之高等学堂、中等学堂、小学堂。全国各省书院改为学堂者约二十余所。1901年，两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联名上奏，提出“今日书院积习过深，……必须正其名曰学，乃可鼓舞人心，涤除习气”。清政府再度发布上谕改书院为学堂。全国范围内再次掀起了书院改学堂的热潮。至清朝覆亡，据不完全统计，全国至少有1600余所书院改为各级各类学堂。

——摘编自邓洪波《晚清书院改制的新观察》等

材料：王鸿一（1874—1930），山东菏泽人，成子众望的教育名宿和社会活动家。王鸿一认为，学校制度弊端颇多，“出一分劳力，得一分报酬，得一次毕业，增一分资格……教以利，学以利，而利乃沁人心脾，人格之感化，既不可能，智能之授受，亦难有效”；由于“整齐划一之教程”，“则消灭个性，埋没天才”；“今日学校之所尚者科学耳，知识耳，而人格之陶冶，体格之养育，皆在有名无实之列”；“然而科学之研究，贵创造，贵发明，贵试验，贵实用，非仅记诵见闻之学也”，“而高等教育，学费亦钜……虽属中产之家，诚亦力有不给，况贫民乎？”至1908年，在王鸿一直接参与和推动下，菏泽城乡建有各类学校百余所，仅用几年时间就使基础教育初具规模，走在全省乃至全国教育革新的前列。他培养出的学生如张含英、何思源、于天仁、何兹全、萧之楚、徐鹏翥等都成为时代的精英。

——摘编自察应坤《王鸿一的教育思想与教育实践》