万考题-全国中小学题库

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1．如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因A、a 仅有图③所示片段的差异。下列叙述错误的是（）

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A: 图①的变异类型，发生在同源染色体的姐妹染色单体之间，属于基因重组

B: 图②是非同源染色体之间交换部分片段，属于染色体变异

C: 图③中发生的变异，可引起基因结构的改变

D: 图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复

难度：中等题型:常考题来源：河北省保定市三中2019-2020学年高一下学期生物期末考试试卷

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2．下列关于变异和育种的叙述中正确的是（）

A: 马和驴杂交的后代骡子是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体

B: 二倍体植物的花药离体培养能得到叶片和果实较小的单倍体植株

C: 肺炎双球菌转化实验和转基因技术的遗传学原理不同

D: 三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体，但其无籽性状可以遗传

难度：中等题型:常考题来源：河北省保定市三中2019-2020学年高一下学期生物期末考试试卷

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3．某原核生物的一个基因发生突变后，转录形成的mRNA长度不变，但翻译出的多肽链变短，下列推断不合理的是（）

A: 该突变发生的很可能是碱基对的替换

B: 突变可能导致mRNA上终止密码子提前出现

C: 组成突变后基因的脱氧核苷酸数目没有改变

D: 该突变一定导致相应蛋白质丧失原有功能

难度：中等题型:常考题来源：西藏拉萨市2020年高三理综生物高考二模试卷

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4．下图为果蝇眼部细胞中某条染色体上的基因的分布，有基因A时果蝇表现为正常翅，某群体中存在其突变类型缺刻翅，这一变异有某些致死效应，在果蝇的群体中没有发现过缺刻翅的雄性果蝇，b，C为控制其他性状的基因，下面有关其分析中正确的是（）

A: 染色体上的b、C基因都可以发生突变，体现了基因突变的普遍性

B: 该细胞可以通过基因突变或基因重组使b基因变化为B基因

C: 该条染色体最可能是果蝇的X染色体

D: 缺刻翅性状的出现是A基因发生基因突变的结果

难度：中等题型:常考题来源：湖北省鄂东南省级示范高中教学改革联盟2020年高三理综生物高考模拟试卷（6月）

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5．某闭花授粉植物，红花植株的基因型为Bb，在一定剂量的射线处理下，子一代中出现白花植株，这种现象的出现不可能是（）

A: 基因突变

B: 染色体畸变

C: 基因分离

D: 基因重组

难度：简单题型:常考题来源：浙江省金丽衢十二校2020年高三理综生物高考二模试卷

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6．下列关于生物变异与生物进化的说法，错误的是（）

A: 基因中碱基对的增添、缺失或替换都可能导致其合成的肤链长度改变

B: 利用农杆菌介导将目的基因导入受体细胞并表达，依据的遗传学原理是染色体变异

C: 新物种的形成意味着生物能以新的方式利用环境条件，为生物的发展开辟新前景

D: 美国生态学家斯坦利的“收割理论”认为捕食者的存在有利于增加物种多样性

难度：中等题型:模拟题来源：海南省海口市2020年高三生物高考模拟试卷（6月）

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7．下图是镰刀型细胞贫血症产生的原理图。据此分析，正确的是（）

A: 突变基因编码血红蛋白时需核糖核苷酸和氨基酸作原料

B: 突变后的基因，其腺嘌呤的数目多于胸腺嘧啶的数目

C: 组成血红蛋白的氨基酸序列是由①链上的密码子决定的

D: 该变异发生在减数分裂间期，可通过光学显微镜观察

难度：中等题型:模拟题来源：四川省遂宁市2020届高三生物高考三模试卷（理）

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8．下列关于基因突变的叙述，错误的是（　　）

A: 紫外线等物理因素可损伤DNA分子而诱发基因突变

B: 用CRISPR/Cas9技术替换基因中的碱基属于基因突变

C: 亲代个体产生的突变基因大多数能传递给子代个体

D: 如果体细胞中基因突变的频率过高易导致个体死亡

难度：简单题型:模拟题来源：江苏省泰州市2020届高三生物高考二模试卷（5月）

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9．遗传和变异是生物的基本特征之一。下面有关遗传和变异的叙述，正确的是（）

A: 生物体产生的变异一定会遗传给后代

B: 新物种的出现都是细微变异长期遗传积累的结果

C: 基因重组都发生在减数第一次分裂后期

D: 复制时的染色体丢失88个碱基对所引起的变异属于基因突变

难度：简单题型:模拟题来源：湖北省七市州教科研协作体2020届高三理综生物高考联考试卷（5月）

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10． 2019年国审新入库117个玉米优质品种，为“中国粮的奇迹”又添新篇。正常玉米是一种雌雄同株异花（如图所示）的一年生植物，花粉靠风力传播，玉米植株叶片紧凑型对叶片平展型为显性性状（以下简称紧凑型和平展型，相关基因用D和d表示）。某校生物兴趣小组进行相关的课外探究活动。回答下列问题。

尽管已知D基因是由d基因突变而来，但兴趣小组同学认为仅此还无法比较基因D和d中碱基对的多少，原因是。

实验室现有大量平展型玉米种子和少量纯种紧凑型玉米种子，指导老师要求兴趣小组同学设计一个简单的育种方案：在一个种植季节既保留下紧凑型纯种，又得到紧凑型杂合子，并在收获时能轻松分开两种不同类型的玉米种子。兴趣小组同学已在同一块实验田中采用间行种植的方法得到了紧凑型和平展型的两种纯种玉米幼苗，请你为他们补充完善后续授粉和种子收获阶段的培育方案（注：实验田附近无其他外来花粉干扰、各种条件适宜）。

难度：中等题型:模拟题来源：黑龙江省伊春市一中2020届高三理综生物冲刺试卷（5月）

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