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部编版： 必修1《分子与细胞》
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  • 1． 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNAN是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是 (　　)
    A: 重组DNA片段，研究其表型效应
    B: 诱发DNA突变，研究其表型效应
    C: 设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
    D: 应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
    难度： 简单 题型:常考题 来源：
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  • 2． 关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（ ）
    A: 分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体
    B: 分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养
    C: 用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
    D: 32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 3． 如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为
    A: 可在DNA中找到15N和32P
    B: 可在外壳中找到15N和35S
    C: 可在DNA中找到15N和32P、35S
    D: 可在外壳中找到15N
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 4． 噬菌体外壳的合成场所是（      ）
    A: 细菌的核糖体
    B: 噬菌体的核糖体
    C: 噬菌体的基质
    D: 细菌的拟核
    难度： 简单 题型:常考题 来源：
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  • 5． 肺炎双球菌的离体转化实验和噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质，这两个实验在设计思路上的共同点是：
    A: 重组DNA片段，研究其表型效应
    B: 诱发DNA突变，研究其表型效应
    C: 设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
    D: 应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 6． 为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为如何选择同位素标记的方案
    A: 用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌
    B: 用18O或15N培养噬菌体，再去侵染细菌
    C: 将一组噬菌体用33P和35S标记
    D: 一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 7． 在“噬菌体侵染细菌的实验”中，如果对35S标记的噬菌体甲组不进行搅拌、32P标记的噬菌体乙组保温时间过长，其结果是（  ）
    A: 上清液中，甲组出现较强放射性，乙组也会出现较强放射性
    B: 沉淀物中，甲组出现较强放射性，乙组也会出现较强放射性
    C: 甲组沉淀物中出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性
    D: 甲组上清液中出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 8． 肺炎双球菌的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是
    A: 培养R型活细菌时，加S型细菌的多糖类物质能产生一些具有荚膜的细菌
    B: 培养R型活细菌时，加S型细菌的DNA完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌
    C: 培养R型活细菌时，加S型细菌的DNA，能产生具荚膜的细菌
    D: 培养R型活细菌时，加S型细菌的蛋白质，不能产生具荚膜的细菌
    难度： 简单 题型:常考题 来源：
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  • 9． 如果用15N .32P .35S 标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体的组成成分中,能找到的放射性元素为（  ）
    A: 可在外壳中找到15N和35S
    B: 可在DNA中找到15N和32P
    C: 可在外壳中找到15N
    D: 可在DNA中找到15N .32P .35S
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 10． 噬菌体外壳的合成场所是（  ）
    A: 细菌的核糖体
    B: 噬菌体的核糖体
    C: 噬菌体的细胞质基质
    D: 细菌的拟核
    难度： 简单 题型:常考题 来源：
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