万考题-全国中小学题库

1．植物细胞杂交可以培养杂种植物，下列是某科研小组的操作．请回答相关问题．

将甲、乙两个不同品种的植株进行杂交，首先要去掉植物细胞的细胞壁，采用的酶是，得到原生质体甲和原生质体乙，然后进行人工诱导形成细胞团，通常采用的促融剂是．

甲细胞的基因型为Gg，乙细胞的基因型为Hh（两对基因位于不同对的同源染色体上）两两融合后所形成细胞的基因型为．

经研究发现，在光照强度大于800lux时，只有同时存在G和H基因的细胞才能分化形成丛芽，可据此筛选出杂种细胞．丛芽进一步培养长大为植株，该植株自交后代中，继续在大于800lux的光照下培养，能长成植株个体的基因型为．

在进行分化培养时需要换瓶操作，换瓶的主要目的是．

植物体细胞杂交的优点是．

难度：中等题型:模拟题来源：福建省龙岩市2016-2017学年高三下学期生物高考二模考试试卷

2．自然界中有一种含有叶绿体的原生动物眼虫，这说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活．某同学提出问题“动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？”他尝试设计出下列具体的实验方案．实验原理：根据绿眼虫的特点，动物细胞和植物细胞之间在理论上是可以实现杂交的．具体的实验方案可以设计如图所示：

结合实验方案回答

下列三种细胞中可以作为①中选的植物材料的是　　（填字母）

过程④的完成体现了细胞膜具有．⑤过程动物细胞的体外培养时，要求培养细胞处于无菌无毒的环境中，如何保证该环境无菌无毒？．一般需要在合成培养基中加入等天然成分．培养时所需的气体主要有O₂和CO₂ ， O₂是细胞代谢所必需的，CO₂的主要作用是．

⑥过程，一般需控制在10代以内，原因是．⑧过程进行胚胎移植的优势是．个体⑨的主要性状与代孕母体是否相同？．

难度：中等题型:模拟题来源：江西省宜春市万载中学2016-2017学年高三下学期生物高考模拟考试试卷

3．如图为番茄和马铃薯之间体细胞杂交示意图，请回答下列问题．

能去除细胞壁而不损伤细胞可用处理，促进原生质体融合常用的促融剂是，融合细胞中可能包含种类型（只考虑两两融合）．

由杂种细胞经人工诱导培养，经⑤⑥两个过程，逐渐发育成C植株，这两个过程培养基成分的区别是（从激素方面分析）．若该杂种植株能产生某种对人体健康十分有益的物质，现在提供番茄细胞和马铃薯细胞，再通过植物细胞工程工厂化生产该物质，需要经过的过程是（以序号形式）．

此种方法培育杂种植株的意义是．

此种方法中所应用的植物组织培养技术还用于脱毒苗的培育：一般选取作为外植体，依据是．

难度：中等题型:常考题来源：福建省福州市八县市一中2016-2017学年高二下学期生物期末考试试卷

4．动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是（　　）

A: 两者的基本原理相同，诱导融合的方法也完全相同

B: 两者都可以使远缘杂交成为可能

C: 所用的技术手段完全相同

D: 目前已实现了两个植物物种间的杂交，并使它们的性状全部得以体现

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年福建省莆田二十五中高二下学期期末生物试卷

5．白菜、甘蓝均为二倍体，若将白菜和甘蓝两者的花粉细胞的原生质体进行融合得到杂种细胞，再经植物组织培养获得“白菜﹣甘蓝”杂种植株幼苗．下列说法正确的是（　　）

A: 培育出的“白菜﹣甘蓝”植株不能结籽

B: 该诱导融合过程一般使用灭活的病毒

C: 该培育过程中的变异为染色体变异

D: 该过程中需要向培养基中添加植物激素

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年江苏省南通市如皋市搬经中学高二下学期期末生物模拟试卷（一）

6．下图是两种二倍体植物细胞（甲、乙）融合并培育新植株过程的示意图。有关分析正确的是（）

A: 过程①需用纤维素酶和果胶酶溶液处理，且溶液的渗透压略大于细胞液渗透压

B: 过程②可用聚乙二醇诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性原理

C: 过程③表示细胞壁的再生，④⑤需要根据生长发育进程更换不同的液体培养基

D: 最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异，因此不具有可育性

难度：中等题型:常考题来源：北京海淀实验中学2018届高三上学期生物开学考试试卷

7．进行生物工程设计时，下表各组所选择的实验材料与实验目的配置错误的是( )