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部编版： 必修1《分子与细胞》
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  • 1． 如图表示三个通过突触连接的神经元．现于箭头处施加一强刺激，则能测到电流的位置是（    ）

    A: a处和b处
    B: a、b和c处
    C: b、c、d处和e处
    D: a、b、c、d处和e处
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年湖南省株洲市醴陵市二中、四中联考高二下学期期中生物试卷
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  • 2． 图1表示在神经突触中γ﹣氨基丁酸的作用机理；图2是某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理，此种局麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图所示效果．下列相关分析正确的是（    ）

    A: γ﹣氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl﹣内流，使得突触后膜产生兴奋
    B: 局麻药作用于突触后膜的Na+通道，阻碍Na+内流，抑制突触后膜产生兴奋
    C: 神经突触能实现电信号→化学信号→电信号的转变，该过程不需要能量
    D: 局麻药和γ﹣氨基丁酸的作用效果和作用机理一致，都属于抑制性神经递质
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年河南省豫南九校高二下学期期中生物试卷
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  • 3． 人体内存在着许多种类的信息分子，如图是人体内某些信息分子作用的示意图，下列说法正确的是（    ）

    A: 信息分子A﹣E中A是神经递质，B是抗利尿激素，D是促甲状腺激素，E是淋巴因子
    B: 信息分子B和C都是由下丘脑分泌并且由垂体释放的
    C: 成年人体内信息分子D过少时表现为精神萎靡
    D: 信息分子E能够促进B淋巴细胞分化为效应T细胞和记忆细胞
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年河南省豫南九校高二下学期期中生物试卷
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  • 4． 图1为细胞膜亚显微结构示意图，图2为突触结构示意图，下列叙述正确的是（    ）

    A: 图2中C与D结合后，突触后膜电位一定会由外正内负变为外负内正
    B: 性激素可优先通过细胞膜与图1中A密切相关
    C: 图2中E为突触前膜，F为突触后膜，C物质被释放出来依靠主动运输
    D: 图1中Ⅰ侧为细胞膜外侧，Ⅱ侧为细胞膜内侧
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年河南省豫南九校高二下学期期中生物试卷
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  • 5． 如图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是（　　）

    A: 结构①为神经递质与受体结合提供能量
    B: 当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正
    C: 递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙
    D: 结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关
    难度： 中等 题型:真题 来源：2017年高考生物真题试卷（江苏卷）（正式版）
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  • 6．

    胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示．据图回答：
    胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能．该过程体现了细胞膜的功能．

    胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以．

    某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对InR的激活能力下降，导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而了炎症因子对GLUT的抑制能力．最终，神经元摄取葡萄糖的速率．与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量．
    难度： 中等 题型:真题 来源： 2017年高考理综真题试卷（生物部分）（天津卷）（正式版）
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  • 7． 下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（　　）
    A: 皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用
    B: 大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成
    C: 婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能
    D: 胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节
    难度： 简单 题型:真题 来源：2017年高考理综真题试卷（生物部分）（新课标Ⅱ）
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  • 8． 学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能．通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关．
    在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化．

    如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制．

    如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以方式进入胞内，Ca2+与共同作用，使C酶的发生改变，C酶被激活．

    为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

    ①对小鼠H区传入纤维施加HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加．该结果为图中的（填图中序号）过程提供了实验证据．

    ②图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化．其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸．

    A．数目不同序列不同   B．数目相同序列相反    C．数目相同序列相同

    ③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化．请评价该实验方案并加以完善．

    图中内容从水平揭示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础．
    难度： 中等 题型:真题 来源： 2017年高考理综真题试卷（生物部分）（北京卷）（正式版）
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  • 9． 如图是反射弧的模式图，a～e表示反射弧的组成部分，X、Y表示突触的组成部分，e是感受器．下列叙述中正确的是（　　）

    A: 正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
    B: 兴奋在X、Y间的传导方向是从X传向Y的
    C: 刺激b点，神经冲动仅传向a
    D: 兴奋在结构c中和X与Y之间的传导速度相同
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2017年上海市杨浦区高考生物二模试卷
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  • 10． 大鼠SCN神经元白天胞内氯离子浓度高于胞外，夜晚则相反．SCN神经元主要受递质γ﹣氨基丁酸（GABA）的调节．GABA与受体结合后会引起氯离子通道开放．由以上信息可以得出的推论是（　　）
    A: SCN神经元兴奋时膜内电位由正变负
    B: GABA是通过主动运输方式由突触前膜释放的
    C: 夜晚GABA使突触后膜氯离子通道幵放，氯离子外流
    D: 白天GABA提高SCN神经元的兴奋性，夜晚则相反
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2017年山东省潍坊市青州市高考生物热身试卷
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