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部编版： 必修1《分子与细胞》
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  • 1． 如图为现代生物进化理论的概念图，下列说法正确的是（　　）

    A: ①表示种群基因型频率的改变，不论大小如何，都属于进化的范围
    B: ②表示基因突变和基因重组，提供生物进化的原材料
    C: ③表示自然选择学说，其中自然选择决定生物进化的方向
    D: ④表示基因多样性和物种多样性，是共同进化的结果
    难度： 中等 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（1）
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  • 2． 观音湖湖波浩淼，圣莲岛岛幽景深．如图是虚拟观音湖两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型．b物种分布于北岸，c、d物种分布于南岸．据图分析，说法错误的是（　　）

    A: a物种最终进化为b、c两个物种，经历了从地理隔离到生殖隔离的过程
    B: b迁到南岸后，不与c物种进化为同一物种，内因是种群的基因库不同
    C: c物种的种群基因频率发生了改变，则该物种一定在进化
    D: 欲判断d与b是否为同一物种，只需看b与d能否自由交配即可
    难度： 中等 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（1）
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  • 3． 马（2N=64）和驴（2N=62）杂交形成的骡子是高度不育的，这说明马和驴之间（　　）
    A: 染色体不能共存
    B: 减数分裂中同源染色体联会紊乱
    C: 存在着生殖隔离现象
    D: 遗传物质有本质的区别
    难度： 简单 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（1）
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  • 4． 大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群的进化过程如图所示，相关说法正确的是（　　）

    A: 种群甲和种群乙之间存在地理隔离，品系1和品系2之间存在生殖隔离
    B: b过程①、②、③、④、⑤、⑥为进化提供原材料，仅表明基因突变是不定向的
    C: c过程的实质就是定向改变种群的基因频率，导致品系1和品系2种群基因库出现了差异
    D: 物种1和物种2在条件适宜时，仍可进行基因交流，进一步丰富生物的多样性
    难度： 中等 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（1）
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  • 5． 新物种形成的必要条件是（　　）
    A: 基因分离
    B: 隔离
    C: 过度繁殖
    D: 基因重组
    难度： 简单 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（1）
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  • 6． 下列有关物种形成的说法中，错误的是（　　）
    A: 自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而可能导致新物种的形成
    B: 突变和基因重组可以使种群产生定向变异
    C: 种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
    D: 经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，从而导致新物种的形成
    难度： 中等 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（1）
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  • 7． 如图表示生物新物种形成的基本环节，对此图的说法不正确的是（　　）

    A: 图中的表示可遗传的变异
    B: 图中的②表示种群基因型频率改变
    C: 图中的③表示地理隔离
    D: 图中的④表示生殖隔离
    难度： 中等 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（1）
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  • 8． 大约1万年前，一条河流将生活在美国科罗拉多大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群，其中生活在峡谷北侧的种群在形态和体色等方面都发生了明显变化，人们叫它Kaibab松鼠．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A: 峡谷南、北两侧的自然环境对Abert松鼠种群的选择方向不同
    B: 河流的分隔导致峡谷南、北两侧的Abert松鼠间没有基因交流
    C: 可判断Kailab松鼠与峡谷南侧Abert松鼠间已经存在生殖隔离
    D: 两个Abert松鼠种群发生的分化表明它们的基因库已存在差异
    难度： 中等 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（2）
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  • 9． 下列叙述中，错误的是（　　）
    A: 新物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择和隔离
    B: 共同进化就是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展
    C: 达尔文指出，可遗传的变异是生物进化的原材料
    D: 一个群落中的个体可能属于同一物种也可能属于不同物种
    难度： 中等 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（2）
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  • 10． 隔离在物种形成过程中的作用是（　　）
    A: 使种群间的雌雄个体失去交配机会
    B: 使不同种群各适应于不同的地理环境
    C: 使种群间的个体互不认识
    D: 使种群之间停止基因交流，各自向着不同的方向演变
    难度： 简单 题型:常考题 来源：物种的概念与形成（2）
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