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部编版: 七年级上册
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  • 1. 《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌,它产生在(   )

    A: 匈奴族
    B: 羌族
    C: 柔然族
    D: 鲜卑族
    难度: 中等 题型:常考题 来源:北师版历史七年级上册第四单元第二十二课北方的民族汇聚同步练习题
  • 2. 你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论,你赞同他们四个人中哪个(    )

    A: 恢复北方农业生产
    B: 加速和促进北方民族的封建化进程
    C: 接受汉族先进文化
    D: 巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
    难度: 中等 题型:常考题 来源:北师版历史七年级上册第四单元第二十二课北方的民族汇聚同步练习题
  • 3. 北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策,这些政策能够推行的直接原因是(    )

    A: 改革由皇帝主持,拥有至高无上的权威
    B: 汉族先进的生产技术和文化的吸引
    C: 孝文帝得到汉族地主的支持
    D: 北方出现了民族大融合的趋势
    难度: 中等 题型:常考题 来源:北师版历史七年级上册第四单元第二十二课北方的民族汇聚同步练习题
  • 4. 材料一:魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用开之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。”

    ——《魏书》

    材料二: “今欲断北语,一从正音,其年三十以上,习性已久,容不可卒草,三十以下见在进行朝廷之人,语言不听仍旧,若有故为,当加降黜,各宜深戒。”

    ——《资治通鉴》

    请回答:

    两则材料都可能出自哪位皇帝之口?

    两则材料各自提出的中心问题是什么?

    材料一中的“平城”指的是哪个城市?后迁都到哪里?

    根据材料一说出迁都的原因有哪些?

    材料二中“北语”和“正音”分别指什么?

    鲜卑族不再作为一个单一的民族存在,请分别站在中华民族的立场上和鲜卑族拓跋部的立场上对这位皇帝的改革进行评价。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:华师大版历史七上第四单元第十七课北方民族大融合 同步训练
  • 5. 阅读下列材料

         魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今 欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”  

     ——《资治通鉴》

    回答:

    “魏主”是谁?上文反映了他的什么主张?他这样做的目的是什么?

    为了达到上述目的,“魏主”还采取了哪些措施?

    今天鲜卑族不再作为一个单一民族存在,请分别站在中华民族大家庭立场上和鲜卑族拓跋部立场上对“魏主”作一简要评价。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:华师大版历史七上第四单元第十七课北方民族大融合 同步训练
  • 6. 从西晋统一局面被破坏到隋朝统一全国,曾经统一过北方的政权是:


    难度: 中等 题型:常考题 来源:华师大版历史七上第四单元第十七课北方民族大融合 同步训练
  • 7. 北魏民族大融合成果最为生动的三个例子是: 、、  。孝文帝拓跋宏改用汉名应叫:


    难度: 中等 题型:常考题 来源:华师大版历史七上第四单元第十七课北方民族大融合 同步训练
  • 8. 北魏孝文帝改革的目标是 ,具体内容表现在: 、 

     、 、 、


    难度: 中等 题型:常考题 来源:华师大版历史七上第四单元第十七课北方民族大融合 同步训练
  • 9. 《魏书》记载:(孝文帝)“诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。”这里的“北俗之语”是指 ( )
    A: 匈奴语
    B: 汉语
    C: 鲜卑语
    D: 胡语
    难度: 中等 题型:常考题 来源:华师大版历史七上第四单元第十七课北方民族大融合 同步训练
  • 10. 北方民族大融合时期,民族融合在社会生活方面成果突出,下列成果中不属于此范围的一项是( )

    A: 胡服骑射
    B: 胡人汉服
    C: 汉人胡食
    D: 汉族改变席地而坐习俗
    难度: 中等 题型:常考题 来源:华师大版历史七上第四单元第十七课北方民族大融合 同步训练