万考题-全国中小学题库

题型	全部单选题多选题判断题填空题列举题问答题
难度	全部简单中等困难
年份	全部 2022 2021 2020 2019 2018 更早

1．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史进程较直观形象的展示出来。下面是一位同学在学习世界近代历史时制作的年代标尺示意图：（注：BC是公元前的英文缩写）

分析上述大事年表后，将与年代标尺中①～⑥处相对应的内容分别填充完整。（填出对应内容前面的字母序号A～F ）
A拜占庭帝国灭亡； B日本大化改新开始； C法兰克王国建立； D美国内战爆发；E英国完成工业革命； F制宪会议颁布《人权宣言》。
① ； ② ； ③ ； ④ ；⑤ ； ⑥ ；

从以上年代尺中，找出有直接因果关系的两件历史事件。

以上大事年表反映了世界近代史的主线是：资本主义的产生发展和巩固扩大完善。从而在世界范围内建立起先进的社会制度，它是什么制度？各国主要是通过哪两种方式纷纷走上资本主义道路的？

难度：中等题型:常考题来源：

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2．观察下列图片材料，结合所学知识探究问题。
材料一：

材料二：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……
——以上两则材料均摘自杰里·齐格勒《新全球史》（第三版）下
请回答：
（1）材料一中，遣唐使对日本社会的发展产生了什么影响？
（2）说出材料二中“变革”的内容？
（3）结合所学知识，说说这场变革使其社会性质发生了怎样的转变?

难度：中等题型:常考题来源：

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3．阅读下列材料，回答问题：
在经济方面，把土地收归公有，废除部民制，建立班田收授法与租庸调制。在政治方面，建立中央集权天皇制封建国家，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别由国司、郡司、里长治理。
⑴上述材料反映了哪次改革？这次改革是谁实施的？
⑵本次改革的影响是什么？
⑶本次改革主要是效仿中国什么时期的政治制度？
⑷本次改革的成功，对我们建设社会主义新中国有什么启示？（请回答2条）

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4．阅读下列材料：
“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。……，解放了社会生产力，促进社会经济的发展；但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。”
请回答：
（1）材料一中“日本在亚洲拜认了第一位老师”是指什么事件？当时的天皇？“第一位老师”是谁？

（2）这次改革在政治、经济上分别采取了什么措施？
（3）给日本社会带来什么影响?

难度：中等题型:常考题来源：

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5．指出下列材料中的错误，并给出理由。

公元7世纪，日本“大化改新”的结果之一是出现了向欧美学习的社会风尚。请指出错误之处，并简要说明理由。

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6．阅读下列材料
材料一：（日本）遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的政治制度为模式，进行政治改革。
材料二：由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为理所当然的事情，只要能够适应形式，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。因此，当日本在19世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会改革，走上独立的资本主义发展道路。

材料一中所说的“政治改革”的名称是什么？当时在位的日本天皇是谁？

根据所学知识指出这次改革的主要内容是什么？它对日本社会的发展产生什么影响？

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7．材料解释题阅读材料：

时间		7世纪中期
主要内容	经济上	把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
主要内容	政治上	建立中央集权的天皇制封建国家，贵族世袭制，以才选官。

请回答：
（1）这是哪个国家改革的内容?
（2）这次改革历史上称作什么?
（3）它是何时开始实施的?
（4）这次改革有何重大历史意义? 对你有何启示？

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8．阅读材料，回答问题：
材料一：607年,日本政府决定派遣隋使，恢复与中国断绝一个多世纪的国交。前后共派遣隋使4次，派遣唐使19次。
材料二：革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治、文化等方面进行了改革。

材料中说的是什么改革？

这一改革的主要内容是什么？

日本成功实行这一改革反映了日本民族有什么特点？

难度：中等题型:常考题来源：

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9．中国和日本是一衣带水的邻邦。当前，中日关系正处于历史上的关键时期，正确看待和处理中日关系，从历史、全局、未来角度思考问题和处理问题，是两国人民，特别是两国政治家义不容辞的历史责任。阅读下列材料，按要求完成问题
材料一：在日本弱于他国时，他们默不出声地“拿来”外部才干，卑谦地对外点头哈腰，然后自己悄悄地在作坊里加班加点，对外来技术改造和进化，直到超越。
------ 摘自《作坊里的日本》
材料二："回首过去中日关系：19世纪中期，中日两国可谓是"同是天涯沦落人"，但到19世纪后期，两国"相逢之时"已经"不曾相识"。
------日本前首相福田康夫

材料一古代史上日本“拿来”外部才干是指孝德天皇在位时进行的哪一历史事件? 这一事件给日本社会带来了什么影响

据材料二结合所学知识，列举史实说明19世纪中期，中日两国"同是天涯沦落人"。

为何两国“相逢之时”已经“不曾相识”？中日这次相逢对中国社会的影响是什么？

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10．阅读下列材料
材料一：大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大； 6世纪末7世纪初，部民反抗不断；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激着大和统治者。
材料二： 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀，在内部则矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种情况下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

“大和”民族指现在的哪一国家？结合材料一中的内容，说一说大和统治者是通过哪一事件挽救这些危机的？

材料二中的这种状况，导致了哪一宗教的诞生？这一宗教的传播有怎样的意义？

通过两则材料的阅读，说一说对国家的建立和发展起到阻碍作用的因素有哪些？

难度：中等题型:常考题来源：

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