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1. 陈华在课外活动实验中,用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁,实验中,他希望获得更强的磁性,设计了以下几种方案,不可能实现的是( )
A: 增加电路中电池的节数
B: 增加线圈匝数
C: 将电源的正、负极对调
D: 在线圈中插入一根铁钉
难度: 中等
题型:常考题
来源:2018-2019学年人教版物理九年级全册 20.3 电磁铁 电磁继电器 同步练习(1)
解析
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试题篮
2. 如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验,想让电磁铁吸引更多的大头针,可行的做法是( )
A: 将滑片P向a端移动
B: 将滑片P向b端移动
C: 用铜芯替代铁芯
D: 减少线圈匝数
难度: 中等
题型:常考题
来源:2018-2019学年人教版物理九年级全册 20.3 电磁铁 电磁继电器 同步练习(1)
解析
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试题篮
3. 关于电磁铁,下面说法中正确的是( )
A: 电磁铁是根据电磁感应原理制作的
B: 电磁继电器中的磁体,必须用电磁铁
C: 电磁继电器中的磁体,可以用永磁体,也可以用电磁铁
D: 电磁铁中的铁芯,可以用钢棒代替
难度: 中等
题型:常考题
来源:2018-2019学年人教版物理九年级全册 20.3 电磁铁 电磁继电器 同步练习(1)
解析
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试题篮
4. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
实验中通过观察电磁铁
的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
(填“增加”或“减少”),说明电流越
,电磁铁磁性越强.
根据图示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,
,电磁铁磁性越强.
难度: 中等
题型:常考题
来源:2018-2019学年人教版物理九年级全册 20.3 电磁铁 电磁继电器 同步练习(1)
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试题篮
5. 为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,小敏用大铁钉作铁芯制作电磁铁,如图所示,还找来一些大头针进行实验,下列说法正确的是( )
A: 通过吸引大头钉个数来反映磁性强弱,这是控制变量的方法
B: 为了探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系,需将电源正负极对调
C: 为了探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系,需改变滑动变阻器滑片的位置
D: 为了探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系,需改变滑动变阻器滑片的位置
难度: 中等
题型:常考题
来源:北京市人民大学附属中学2018-2019学年九年级上学期物理第二次月考试卷
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试题篮
6. 如下图是智能扶手电梯工作原理图,其中R是压敏电阻,电磁铁上端是
极。电梯无乘客时,电磁铁磁性极弱,衔铁与触点1接触;当有乘客时,R的阻值减小,磁性变
( 选填“强”或“弱”),使衔铁与接触点2接触,通过电动机的电流变
(选填 “大”或“小”),电动机转动变快,使电梯运动变快。
难度: 中等
题型:真题
来源:广西北部湾(南宁、北海、钦州、防城港)2018年中考物理试卷
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试题篮
7. 如图所示,条形磁铁放在粗糙程度相同的水平桌面上静止后,闭合开关
S
, 滑片
P
向下移动。下列说法正确的是
A: 通电螺线管的右端为
N
极
B: 滑片
P
向下移动过程中,通电螺线管的磁性变弱
C: 滑片
P
向下移动过程中,条形磁铁所受摩擦力一直不变
D: 滑片
P
向下移动过程中,条形磁铁可能静止,也可能向左运动
难度: 困难
题型:真题
来源:湖北省孝感市2018年中考物理试卷
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试题篮
8. 下列有关电与磁的说法正确的是( )
A: 磁感线是用来形象描述磁场的,并不真实存在
B: 悬吊着的小磁针静止时N极指向地理南极附近
C: 法拉第在世界上第一个发现了电与磁之间的联系
D: 电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关
难度: 简单
题型:真题
来源:河北省2018年中考物理试卷
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9. 如图所示是一个水位自动报警器的原理图。水位到达金属块A之后,
(选填“红”或“绿”)灯亮;当绿灯亮时电磁铁
(选填“有”或“无”)磁性。
难度: 中等
题型:真题
来源:甘肃省白银市、凉州市、张掖市2018年中考物理试卷
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试题篮
10. 请在下面的流程图中填入后面所列出的短语,来解释电铃(图甲)是怎样利用电磁铁工作的。短语:弹簧片恢复原状;电磁铁无磁性;电路接通;电路断开;电磁铁吸引衔铁,锤子敲击铃碗;电磁铁有磁性。
(1)
(2)
(3)
难度: 中等
题型:真题
来源:山东省烟台市2018年中考物理试卷
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