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1. 小明设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示,下表是他做实验时记录的数据,则下列结论中不正确的是( )
电磁铁(线圈)
100匝
50匝
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流(A)
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
吸引铁钉的最多数目(枚)
7
11
14
5
8
10
A: 比较1、4两次实验可知:线圈中的电流一定时,匝数越多,磁性越强
B: 比较1、3、5三次实验可知:匝数一定时,线圈中的电流越大,磁性越强
C: 比较1、2、3(或4、5、6)三次实验可知:匝数一定时,线圈中的电流越大,磁性越强
D: 电磁铁的磁性越强,吸引铁钉的数目越多
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
解析
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试题篮
2. 如图所示,在电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左适当移动的过程中,条形磁铁始终保持静止,下列说法不正确的是( )
A: 电磁铁的磁性逐渐增强
B: 条形磁铁受到的摩擦力逐渐增大
C: 电磁铁的左端是N极
D: 条形磁铁对电磁铁没有力的作用
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
解析
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试题篮
3. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。
当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
(填“增加”或“减少”),说明电流越
,电磁铁磁性越强。
根据图示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,
,电磁铁磁性越强。
根据右手螺旋定则,可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的
极。
电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是
。
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
解析
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4. 如图所示,请将螺线管、滑动变阻器接入电路中,使开关闭合后,螺线管与条形磁铁相互排斥,滑动变阻器的滑片向左移动时条形磁铁上方弹簧的长度变短,并标出通电螺线管的N极。
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
解析
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5. 为了增强通电螺线管的磁性,下列做法错误的是( )
A: 增加通电螺线管的匝数
B: 在通电螺线管中插入铁芯
C: 增大通电螺线管中的电流
D: 改变通电螺线管中的电流方向
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
解析
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6. 探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,按如图电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是( )
A: 电流的大小
B: 线圈的匝数
C: 电流的方向
D: 电磁铁的极性
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
解析
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7. 如图,当开关闭合,且将滑动变阻器的滑片P向上移动时,电磁铁将( )
A: b端是N极,磁性减弱
B: a端是S极,磁性增强
C: a端是N极,磁性增强
D: b端是S极,磁性减弱
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
解析
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8. 关于如图所示的电路装置,下列说法正确的是( )
A: 通电螺线管上端为S极
B: 当开关S闭合时,弹簧测力计示数会变大
C: 电流表示数变大时,弹簧测力计示数变小
D: 若仅仅调换电源的正负极的接线,则弹簧测力计示数将保持不变
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
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9. 要增大电铃中电磁铁的磁性,可采取的方法有
、
。
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
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10. 如图所示,闭合开关,电磁铁通电时,它的上端是
(填“N”或“S”)极,若将滑动变阻器的滑片向左移动。电磁铁吸引大头针的数目
。
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性(第2课时) 同步练习
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