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部编版: 七年级上册
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  • 1.

    牛顿曾说过,如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩膀上.这体现了牛顿谦逊的品质.但前任的研究确实对牛顿产生了启迪,其中的一位巨人就是伽利略,他400多年前的研究思想一致闪耀着理性的光辉.

    伽利略之前观测到,钟摆来回摆动的高度是相同的,如图甲.因此他设想了这样一个实验:在左边一个固定的斜坡上滚下一个球,球又滚上右边不同坡度的斜坡,如果球没有受到摩擦的作用,他认为这个球在右边任何坡度的斜坡上滚到的高度都与起始高度一样,好像这个球“记住”了起始高度.经过进一步思考,伽利略推断,如果右边的斜坡变成平坦,球将会一直匀速滚动下去,如图乙.

    像科学家那样“进一步思考”:图丙是伽利略想象的每隔相同时间在右边不同坡度的斜坡上球的位置,他认为当斜坡倾角变小时,.于是他大胆推测:当斜坡变成平坦时,球的速度不再变小,球将做匀速滚动.

    伽利略认为,球匀速滚动是球的“自然运动”状态.“自然运动”是球所具有的属性.在我们今天看来,球的这种属性称为

    我们学习了“能量”的知识后知道,事实球“记住”的是能量.因为有摩擦的存在,球将不会到达起始高度,因此过程中球的机械能减少,但减少的机械能转化为能,而能的总量保持不变.

    难度: 中等 题型:真题 来源:2016年浙江省湖州市中考科学试卷
  • 2. 自行车的结构及使用涉及到不少科学知识,自行车的轮胎表面有凹凸不平的花纹是为了(  )

    A: 增大压力
    B: 增大摩擦力
    C: 减小压力
    D: 减小摩擦
    难度: 中等 题型:真题 来源:2016年浙江省衢州市中考科学试卷
  • 3.

    一木块在0.5N的水平拉力作用下,在水平桌面上沿拉力方向做匀速直线运动,若把拉力增大到0.8N,仍使木块在该平面上运动,这时木块受到的摩擦力为N。如图所示为一种浴室防滑踏垫,其正面为仿草坪式设计,这是通过的方法增大脚与垫之间的摩擦力;与地板接触的反面有许多小吸盘,利用将吸盘挤压到地面后,可达到防滑效果。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:2016年浙教版科学中考复习专题4:运动和力
  • 4.

    小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时,不时地往手上吐口水,询问后得知是为了防止打滑。但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”?于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究。如图,在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀,立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动,测出摩擦力,记录数据如表:

     实验次数

    1

    2

    3

    4

    5

    水滴数/滴

    5

    10

    15

    20

    25

    摩擦力/N

    1.3

    1.5

    1.8

    1.4

    ____

    该实验基于的假设是

    第五次实验中弹簧测力计的读数如图,为N。

    随着水滴的增加,摩擦力的大小变化趋势更接近以下四幅图中的图。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:2016年浙教版科学中考复习专题4:运动和力
  • 5. 探究“力和运动关系”的活动中,小明让同一小车从相同高度滑下,分别在水平面上铺上毛巾、纸板、玻璃等物品。关于小车在不同物体上的运动情况,以下四个说法中有一个是理想化的推论,其余三个是可靠的事实,其中是理想化推论的是(    )  

    A: 小车在毛巾、纸板、玻璃上都将向前滑行一段距离后停止
    B: 小车在玻璃上滑行的距离比在毛巾上滑行的距离远
    C: 如果没有阻力,则小车将一直运动下去
    D: 小车在玻璃上所受阻力小
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学七年级下册第三章第4节牛顿第一定律练习
  • 6. 小明利用如图的装置,探究在水平面上阻力对物体运动的影响,进行如下操作:

      a.如图甲,将毛巾铺在水平木板上,让小车从斜面顶端由静止滑下,观察小车在水 平面上通过的距离。

      b.如图乙,取下毛巾,将棉布铺在斜面和木板上,让小车从斜面顶端由静止滑下, 观察小车在水平面上通过的距离。

      c.如图丙,取下棉布,让小车从斜面顶端由静止滑下,观察小车在水平面上通过的距离。

      请针对以上操作回答下列问题:

    以上操作中错误的是 (填“a”“b”或“c”)。

    对比两次正确实验操作能说明:小车受到的阻力越小,通过的距离越

    纠正错误后,多次实验进行分析,并进一步推测:在水平面上滑行的小车,如果受到的阻力为零,它将做运动。

    为了得出科学结论,三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑,这样做的目的是:使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时

    上述所有探究实验中用到的科学探究方法有 (只要求写出一种即可)。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学七年级下册第三章第4节牛顿第一定律练习
  • 7.  某物理小组进行了下列两个力学实验:

    “探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验:

    ①在甲、乙、丙实验中,用弹簧测力计水平匀速直线拉动物体A,依据 原理可知,滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数;

    ②通过甲、乙两图中的实验时间,可以得出结论:接触面粗糙程度一定时,压力越 ,滑动摩擦力越大;

    ③通过 两图的实验数据,可得出滑动摩擦力为与接触面粗糙程度的关系;

    ④甲实验中,若把水平拉力增加到3N,则物体A受到的滑动摩擦力是 N.

    “探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图丁所示,让钢球A从斜面不同的高度由静止开始滚下,观察木块B被推动的距离.这是为了研究 (选填“A”或“B”)的动能与 的关系.

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 8.

    如图所示,用F=6N水平向右的拉力匀速拉动物块A时,物块B静止不动,此时弹簧测力计的示数为4N,则物块B所受摩擦力的大小及方向为(  )

    A: 6N,水平向右 
    B: 6N,水平向左
    C: 4N,水平向左
    D: 4N,水平向右
    难度: 中等 题型:常考题 来源:专题分类突破三受力 分析和计算
  • 9. 某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,提出了以下几种猜想:A.与压力的大小有关B.与接触面积的大小有关.

    C.与接触面的粗糙程度有关.

    为了验证以上猜想是否正确,该小组同学利用如图甲所示的装置进行实验,实验数据如表所示.

    序号

    实验条件

    摩擦力/N

    木块位置

    表面情况

    压力/N

    1

    平放

    木板表面

    4

    0.8

    2

    平放

    木板表面

    6

    1.2

    3

    平放

    木板表面

    8

    1.6

    4

    侧放

    木板表面

    8

    1.6

    5

    竖放

    木板表面

    8

    1.6

    6

    平放

    木板上铺棉布

    4

    1.2

    7

    平放

    木板上铺毛巾

    4

    2.0


    本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的,要使水平拉力的大小与滑动摩擦力的大小相等,木块必须做 运动.

    由序号1、2、3的实验,可得结论 ;要验证猜想C,应选择序号是 的三组实验.

    根据表格数据判断,图乙中图线 (填“a”或“b”)表示滑动摩擦力f的大小与接触面积S的关系.

    在某次研究摩擦力的实验中,小明仍按图甲将木块置于水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向拉木块,木块的运动状态和弹簧测力计的示数如表所示.由表可知,在第一次试验中,木块受到的摩擦力的大小为 N;在这五次试验中,木块受到的摩擦力大小应该有 次是相同的.


    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 10. 小明想验证“用滚动代替滑动可以减小摩擦”的正确性,利用以下一些器材:质量不相等、带钩的木块A和木块B、弹簧测力计、砝码、棉布、圆柱状铅笔若干,进行实验探究.

    实验步骤一:把木块A放在水平桌面上,用弹簧测力计拉动木块,记下弹簧测力计的示数F1

    实验步骤二:把 放在水平桌面上,将 放在其上方,用步骤一的方法拉动木块,记下弹簧测力计的示数F2

    实验分析:当满足 的条件时,上述结论是正确的.

    难度: 中等 题型:常考题 来源: