材料一  长期以来中国经济就是建立在一种双金属通货制的基础之上，日常购物用铜钱，较大的商业交易用白银。16世纪白银成为通用货币，大部分税收都以银子来计算交付，这种做法一直延续到清代。铜钱要铸造，而银子不用铸造。这两种货币金属的兑换率随着供应情况很容易波动，对所有百姓有直接的影响。虽然纸币最早产生于中国，但明初几次试发纸币都不成功使得纸币不受欢迎，很快满人政府就下令禁止再发纸币。

——摘编自韩书瑞（美）《十八世纪中国社会》

材料二  19世纪50年代，清政府迫于财政与经济压力，进行了一次货币改革尝试，但除造成严重的通货膨胀之外，在货币制度方面并没有取得任何进展。从19世纪70年代开始，世界主要工业化国家先后实行了金本位制，金银比价发生很大变化。这不仅影响着中国对外贸易的结算，而且直接影响到清政府的对外借款与还本付息问题。在甲午战争后的对日赔款与义和团运动后的庚子赔款中，清政府遇到了严重的“镑亏”问题，从而引发了关于货币改革与本位问题的激烈争论。

——摘编自燕红忠《本位与信用：近代中国白银货币制度及其变革》

材料 宋神宗熙宁九年，宋朝开办了医疗教育大学——太医局，隶属于太常寺部分。太医 局除去对于皇家人员的健康负责外，还要培养高等的医疗素质人才。公元1103年，宋徽 宗下令扩增医学教学的程度，组建成太医学，成为了中原地区医学的最高等学府。入学的 学生还要通过考试来选定等级，宋朝时期将他们称之为三舍，分别是外舍，内舍，上舍。 每月一次测试，年底进行一次系统考核，成绩优异者才能够进入下一个阶段。在开设的内 容上，分科教导，总的来说，教授的三大科目分别是脉科，针科和疡科。同时注重思想体 系建设，继承崇儒学的传统，太医学要求学生有济世救怀的崇高志向和报效朝廷的坚定理 想。太医学教育融入劳逸结合的观念，太医学的学生会不定期举行郊游、蹴鞠比赛等活动， 既有益于放松身心，提高身体素质，也有益于了解植物属性，增进知识。宋朝的这一教学 体制改变前朝师徒相传的形式，提高医学教育质量。宋朝高等医学最大的体制弊端就是在 于学生毕业安排上，大多数学生追求“修身，齐家，治国，平天下”，希望成为太医，而 不愿背上江湖郎中的称号。

一摘编自《宋史》和《宋会耍辑稿》