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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 阅读下列材料:

    材料一 “天命陛下(宋神宗)为神明主,驱天下士民使守封疆,卫社稷,士民以死徇陛下不敢辞者,何也?以陛下能为之主,以政令均有无,使富不能侵贫,强不得凌弱故也。今富者兼并百姓,乃至过于王公,贫者或不免转死沟壑。陛下无乃于人主职事有所阙,何以报天下士民为陛下致死?”

    ——《续通鉴长编》卷二百四十

    材料二 “诚能御轻重(指关于调节商品、货币流通和控制物价的理论)敛散(指古代国家对粮食物资的买进和卖出)之权,而禁因缘(指勾结)之奸,则何恤于经入(指常规赋税收入)之不足。”

     ——《王安石文集》卷四九

    据材料一,概括北宋存在的社会问题。结合所学知识分析造成这些问题的主要原因。

    材料二反映了王安石所要解决的核心问题是什么?他在变法中是如何实现“御轻重敛散”的?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓历史高二选修一第二单元 第6课北宋王安石变法同步练习
  • 2. 阅读下列材料:

    材料一 “歌元丰,十日五日一雨风。麦行千里不见土,连山没云皆种黍。水秧绵绵复多稌,龙骨长乾挂梁梠。鲥鱼出网蔽洲渚,荻笋肥甘胜牛乳。百钱可得酒斗许,虽非社日长闻鼓。吴儿踏歌女起舞,但道快乐无所苦。老翁堑水西南流,杨柳中间杙小舟。乘兴欹眠过白下,逢人欢笑得无愁。”

    材料二 

    材料三 太皇太后和皇太后向宋神宗哭诉:“王安石是要用新法搞得天下大乱。”

    材料四 及神宗朝,荆公秉政……国事日非,膏肓之疾,遂不可治。后人但言其农田、水利、青苗、保甲法为百姓害,而不知其移人心,变风俗为朝廷之害。其害百姓者,可以一旦为更。而其害于朝廷者,则数十年,滔滔之势,一往而不反矣。

    通过材料一、二说明王安石变法的成效。

    通过材料三说明王安石变法失败的根本原因。

    材料四中对王安石变法是如何评价的?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓历史高二选修一第二单元 第6课北宋王安石变法同步练习
  • 3. 阅读材料,回答问题:

    材料一  (王安石)向皇帝保证任用熟于“理财”的人就能确保“民不加赋而国用饶”。司马光……认为,“理财”非古代的政府所为。政府应该确保它的政策不会妨碍人们富裕起来。税收只是为了让政府能维持秩序。青苗钱破坏了富人必要的社会职能。

    ——(美)包弼德《斯文:唐宋思想的转型》

    材料二   天变不足惧,人言不足恤,祖宗之法不足守。

    ——王安石

    材料三  王安石变法……有一个值得注意的问题,就是他更多地重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法管理国家财政,反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃,也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。

    ——马克垚《世界文明史》

    材料一中王安石、司马光围绕什么问题进行了激烈争论?结合材料二,指出这一争论的实质,并回答变法触动了哪部分人的既得利益。
    王安石采取哪些措施确保“民不加赋而国用饶”?根据材料三,变法重视商品货币作用的原因是什么?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用同步练习
  • 4. 阅读下列材料,回答问题:

    材料一 中国古代有功臣配享制度,即一个皇帝逝去后,要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇帝,是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时,王安石“变风俗,立法度”,主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年,诏“王安石配享神宗皇帝庙庭”。南宋建炎初,有人提出“自绍圣以来,学术政事败坏残酷,致祸社稷,其源实出于安石”。于是,“罢安石配飨神宗庙庭”。

    ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

    材料二 王安石微服赴江宁,遇一老妪喂鸡豕,唤“啰,啰,啰,王安石来!”鸡豕俱来就食。问其故,老妪曰:自王安石为相公,立新法扰民。妾孀居二十年,也要出免役、助役等钱,钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业,……今桑麻失利,只得蓄猪养鸡,等候吏胥里保来征役钱,或准与他,或烹来款待他,自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法,入于骨髓。

    ——据宋人话本《京本通俗小说·拗相公》

    请回答:

    据材料一,分别指出两宋对王安石变法的评价及其理由。
    据材料二,概括说明王安石变法过程中出现了哪些问题。
    综合上述材料,在研究王安石变法时,你如何看待宋人话本的史料价值?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用同步练习
  • 5. 根据漫画“王安石变法”和要求,回答下列问题

    填写表格内容。

    类  别

    措  施

    理  财

     

    整  军

     

    取  士

     

    措  施

    理  由

    王安石变法的许多措施既有成功之处,又埋伏着失败的祸患。请选择两项符合上述结论的措施,并说明理由。2图一和图二分别反映了什么问题?变法虽败,但我们应赞扬王安石的什么精神?并请你结合所学知识提出合理化建议,助其变法成功。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用同步练习
  • 6. 阅读下列材料:

    材料一  王安石对变法前后社会景象的描述:

    (一)河北民,生近二边长辛苦,家家养子学耕织,输与官家事夷狄.今年大旱千里赤,州县仍催给河役。老小相携来就南,南人丰年自无食,悲愁白日天地昏,路旁过者无颜色。

    (二)歌元丰,十日、五日一雨风。麦行千里不见土,连山没云皆种黍,水秧绵绵复多馀,龙骨长乾挂梁梠。鲥鱼出网蔽洲渚,获笋肥甘胜牛乳。百钱可得酒斗许,虽非社日长闻鼓。吴儿踏歌女起舞.但道快乐无所苦,老翁堑水西南流,杨柳中间代小舟,乘兴欹眠过白下,逢人欢笑得无愁。

              ——王安石《临川丈集》

    材料二  王安石以新法害天下,引用奸邪,更张法令,驯至靖康之难,人皆咎安石为祸首,而不知实根柢于神宗之有雄心也。

             ——赵翼《廿二史札记》

    材料三  (王安石)不忍贫民而深疾富民,志欲破富民以惠贫民……及其得志,专以此为事,设青苗法,以夺富民之利,民无贫富,两税之外,皆重出息十二,吏缘为奸,至倍息,公私皆病矣。

               ——苏辙《栾城三集》

    据材料一,概括变法前后的社会变化,并对王安石的结论作扼要评价。

    材料二、三认为王安石变法失败的原因有哪些?两者在分析王安石变法失败原因方面的共同缺陷是什么?

    结合上述材料和所学知识,谈谈王安石变法对今天改革有何启示?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用同步练习
  • 7. 朱熹尝论”安石乃汲汲以财利兵革为先务,引用凶邪,排摈忠直,使天下之人,嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐,流毒四海,至于崇宁、宣和之际,而祸乱极矣。”在朱熹看来,王安石令人失望的原因是(    )                 
    A: 改革内容偏颇、用人不当、改革致乱
    B: 性格固执、偏听偏信、资金不足
    C: 言行不一、朝廷猜忌、性格偏执
    D: 触犯利益既得者、同僚倾轧、急于求成
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用同步练习
  • 8. 阅读材料,回答问题:

    材料一:“国民之交敝也,自苛政始。苛政兴,足以病因瘁民,而尚未足以亡……惟是苛政之兴,众论不许,而主张之者,理不胜而求赢于势,急引与己同者以为援,群小乃起而应之……”

    “是安石之法,未足以致宣、政之祸,唯其杂引吕惠卿、邓结、曾布之群小,以授贼贤罔上之秘计于(蔡)京,则安石之所贻败亡于宋者此尔。”

    一一王夫之《宋论》

    材料二:荆公变祖法,志岂在荣利。盖本豪杰流,欲创富强治。高可追中商,苏绰乃其次。及思法必行,势须使指臂。群小遂竞进,流毒不可制。推原本其怀,因与权奸异。始知功名心,亦是祸人世。

    ——赵翼《读史二十一首》

    依据材料一,归纳王夫之对王安石变法的基本观点。
    依据材料二,并结合所学知识,评价赵翼的观点。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用同步练习
  • 9. 熙宁四年(1091年),枢密使文彦博对宋神宗说:“祖宗法制俱在,不须更张,以失人心。”神宗说:“更张法制,于士大夫诚多不悦,然于百姓何所不便?”文彦博回答:“为与士大夫治天下,非与百姓治天下也。”这段君臣对话说明北宋中期社会改革难以成功的原因之一是(    )
    A: 皇权受制于士大夫
    B: 士大夫反对任何变革
    C: 改革损害官僚集团利益
    D: 改革未能兼顾国家与百姓
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用同步练习
  • 10. 司马光说“介甫(王安石,字介甫)文章节义,过人处甚多。但性不晓事,而喜进非。至忠直疏远,馋佞辐辏”。对王安石变法的结局,最接近司马光说法的是(    )
    A: 王安石变法的失败具有很大的偶然性  
    B: 宋神宗去世是导致王安石变法失败的根源
    C: 王安石性格的偏执与变法失败有联系   
    D: 变法结局说明其改革不符合历史发展潮流
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修一第四单元第3课王安石变法的历史作用同步练习