上表说明，当时发展人民教育的当务之急是（   ）

--据马宝据《新宁国成立以来党的教育方针的价值取向历史演进分析》等根据材料并结合所学知识，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。

材料一：中国古代小学生入学时间相对统一，“冬季入学”成为主流，《北齐书·李铉传》中便有“春夏务农，冬入学”的说法。教育经费来源有等级之分，一为富贵之家聘师在家教读子弟；二为地方(村)、宗族捐助钱财、学田，聘师设塾以教贫寒子弟；三为塾师私人设馆收费教授生徒。学校开设三类基本课程，一是识字，二是诗赋 ， 三是经术（儒家经典）。后来，由于科举取士深入人心，学塾也重视制科文字(八股文)的习作，为科举考试作准备。另外，私塾强调蒙童养成良好的道德品质和生活习惯。在教学方法上，先生完全采用注入式，学生被动接受知识。

——摘编自倪方六《中国古代小学怎么上》

材料二：学习生活：在劳力上劳心，教学做合一，追求实验生活即教育的真实性。以共生活共甘苦为原则，养成生活的正确意识和态度。

生活目标：康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能，自由、平等、互助的精神。

学习方法：要认识每晚容易看见的恒星和行星十二颗以上，并能懂得风云雨露等自然现象的成因和人生的关系。会唱十二首新歌、会弄一种乐器、会表演六种话剧、会打六套拳术、会开留声机、电影机和无线电收音机。

——汪达之《淮安新安小学第六年计划教育大纲》（1934年）

材料三：党的十八大以来，习近平总书记在多次重要讲话中强调，培育和弘扬社会主义核心价值观，必须贯穿于社会生活方方面面，形成有利的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。要积极推动社会主义核心价值观落到实处，入课本入课堂、入脑入心……2017年，历史学科新修订的课程标准出台。新课标注重发挥历史课程立德树人的教育功能，新增了对历史学科五大核心素养的阐述，深化高中学生对人类发展基本脉络的认知。

——根据习近平总书记关于培育社会主义核心价值观的重要讲话、《普通高中历史课程标准（2017版）》等资料整理

材料一  唐代是民办书院的起始阶段，这时的书院主要涉及读书、会友交流、研究著述等功能。两宋时期书院的教育教学功能被强化，成为官学的替代，为国家培养大量的人才。南宋在学术大师的指导下，书院被确立以一种文化教育制度。元代与理学一体化的书院，被等视为官学，即书院的官学化。明代中期，书院走向社会生活的各个方面，成为上至官   绅，下至百姓政治、文化、教育生活中不可或缺的组成部分。书院的功能转向读书识字、讲学化民。清代大多数书院的教学目标、数学内容和课程设置都围的着科举而进行。并且通过自身的制度建设来糾正科举选才过程中的偏差。

——摘编自陈元晖《古代书院制度》

材料二  1901年湖广总督张之洞和两江总督刘坤一联名上奏要求书院改革。同年九月，上谕曰：“著各省所有书院，于省城均改设大学，各府及直隶州均改设中学堂，各州县均设小学堂。”到1902年，各省基本实现了书院改学堂的要求。学堂的兴起接通了中国文化教育的血脉，书院在改革中获得了“永生”。

——摘编自袁彩楚《清末书院改学堂历史述评》

材料三1978年改革开放后，中国教育改革进入一个新的时期。邓小平1983年提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这成为中国教育改革的战略方针。1993年中共中央发布了《中国教育改革和发展纲要》，提出：“到本世纪末……形成具有中国特色的面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”

——摘编自孙绵涛《改革开放以来中国教育改革规律问题》等