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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 理学的产生,标志着儒家思想已进入了哲理化、思辨化的阶段。下列有关“理”的理解,较为确切的是(    )
    A: 理就是社会发展的客观规律
    B: 理是人生就固有的思想观念
    C: 理是维护封建统治的伦理道德
    D: 理就是最高统治者的主观意志
    难度: 中等 题型:常考题 来源:陕西省黄陵中学高新部2017-2018学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 2. 1227年,宋理宗发布诏书,追赠朱熹为太师、信国公,提倡学习他的《四书集注》。此后,朱熹学说作为官方哲学,成为声誉隆盛的显学,流传数百年而不衰。据此可知,当时(    )
    A: 理学成为了社会的主导思想
    B: 儒家思想已完成思辨化
    C: 格物致知成为官民行为准则
    D: 理学是儒佛道融合产物
    难度: 中等 题型:常考题 来源:陕西省黄陵中学高新部2017-2018学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 3. 阅读材料,回答问题。

    材料一:进入明代中叶以后,新经济因素滋长,城镇规模不断扩大,社会危机在不断加深。王阳明以为当时读书人沉溺于理学,无补于社稷安危。他力求建立有效的统治学说,认为一切事物都产生于人心,说“心外无物,心外无理”。同时王阳明也提出人人皆有良知,人人都可以成为圣人,“见父自然知孝,见兄自然知涕,见孺子入井,自然知恻隐,此便是良知”。他还提出“以吾心之是非为是非”,不必以孔丘和朱熹的语录为真理。程朱理学主张天理的他律性,天理成为外在的道德律令。王阳明良知自律思想架起了道德内化与道德外化的桥梁,高扬了个体的自主性和自律性 ,从而把人从外在天理的奴性中解放出来,从这个意义上说,有人称王阳明为中国的马丁·路德 ,确有一定道理。

    ——摘编自胡万年《王阳明良知自律的研究》等

    材料二:中世纪西欧社会处于基督教的绝对统治之下,各种社会弊端丛生。自12世纪开始,伴随着城市经济的发展……开启了宗教改革的进程。马丁·路德宗教改革的核心是“因信称义”,即凭借内心对上帝的信仰就可以得救,无须事功或苦修。这使他最终从“因信称义”引申出“人人皆僧侣”这个直指天主教的革命性原则。……王阳明思想中确实存在着突出人的主体地位的倾向,但是就其对人的规定以及对所置根其中的社会生活所影响的深度和广度而言,又都远远不及欧洲同时期宗教该改革运动。

    ——摘编自黎玉琴《王阳明关于“人的发现”及其比较》

    根据材料一并结合所学知识,指出阳明心学是如何继承、发展儒家学说的。
    根据材料一,二并结合所学知识,分析王阳明与马丁·路德两者思想提出的时代背景有何相似之处,并归纳两者思想的异同。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:四川省新津中学2017-2018学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 4. 阅读材料,完成下列要求。

    材料一:在王阳明(1472—1528)生活的时代,也就是15,16世纪之间,很多人对笼罩在社会生活之上的官方政治意识形态和始终控制士人知识与思想的科举制度已经相当反感,尽管大多数士人还是年复一年地按照官方认可的教条在背诵,但是,士人中间已经有相当多的另类取向。特别应当看到的是,当时的社会生活已经有相当大的变化,种种迹象表明,在嘉靖以后,民间社会渐渐拥有较大的空间,市民生活风气也趋向多样化,伦理同一性的约束越来越小,而官方的控制也越来越松弛。1579年,何心隐被杀,表明这种追求自然自由的思想在强调社会秩序的社会中初次受挫,而1602年,李贽的自杀似乎是这一狂飙时代结束的象征性标志。

    ——葛兆光《中国思想史》

    材料二:马丁·路德是神学博士、威腾贝格大学神学教授、威腾贝格修道院院长。1510年,他带着虔诚的心情朝拜罗马城,看到的却是一片腐败。他痛感个人无力无助,再研读《圣经》,发现保罗的训诫有“义人必因信得生”;《福音书》中说,耶稣基督之死已经代替人类在上帝面前赎罪,只要信仰耶稣,就可以得救。他顿觉彻悟,认为信仰的唯一依据是《圣经》,罗马教廷的一整套制度和神学理论已经背离了基督教教义。此后他开始倡导“因信称义”,认为信仰的本质是内心活动,而不在于形式和行为,每个人都可以直接与上帝沟通,基督徒在上帝面前是人人平等的,可以通过《圣经》直接和上帝对话,不用神父做中介。

    ——任世江《高中历史必修课程专题解析》

    结合材料一和所学知识,简述心学崛起的时代背景。
    结合材料和所学知识,比较王阳明与路德思想的异同。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:陕西省黄陵中学2017-2018学年高二(重点班)下学期历史开学考试试卷
  • 5. “鹅湖之辩”中,陆九渊认为朱熹的理学太繁;后来王阳明也认为朱熹的学说“支高决裂”,禁锢了人们的思想,束缚了学者的手脚。这主要是因为朱熹(    )
    A: 提出了格物致知的思想
    B: 把封建统治与纲常伦理结合
    C: 主张“存天理,灭人欲”
    D: 将儒学进一步官方化哲理化
    难度: 简单 题型:常考题 来源:陕西省黄陵中学2018届高三(重点班)下学期历史开学考试试卷
  • 6. 朱熹作《朱子家礼》,阐述了家族生活的“通则”和“冠礼”“婚礼”“葬礼”“祭礼”四种重要的礼仪制度。他尽量以从众和从俗的原则对古礼进行修订,使之更加简化易行。这一做法(    )
    A: 促进了儒家伦理的世俗化
    B: 造成了宗法观念的淡漠
    C: 中断了儒家传统的继承性
    D: 导致了日常仪式的繁琐
    难度: 中等 题型:常考题 来源:四川省棠湖中学2017-2018学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 7. 清王昱《东庄论画》说“学画者先贵立品。立品之人,笔墨外自有一种正大光明之概;否则,画虽可观,却有一种不正之气隐跃毫端。文如其人,画亦有然。”该绘画理论(    )
    A: 深受理学观念影响
    B: 表明文人画彰显人性追求
    C: 说明画家品德高尚
    D: 说明绘画与文学地位一致
    难度: 中等 题型:常考题 来源:甘肃省武威市第六中学2018届高三上册历史第一轮复习第五次阶段性过关考试试卷
  • 8. 程颐认为:“父止于慈,子止于孝,君止于仁,臣止于敬,万物庶事莫不各有其所,得其所则安,失其所则悖。圣人所以能使天下顺治,非能为物作则也,唯止之各于其所而已。”这段话的实质是(    )
    A: 维护封建等级秩序
    B: 宣扬儒家伦理道德
    C: 强调理为万物之本
    D: 倡导建立和谐社会
    难度: 中等 题型:常考题 来源:福建省莆田第一中学2017-2018学年高二下学期历史期初考试试卷
  • 9. 明朝一位学者说:“自哲学家□以来,真理已经明白显示于世界。我们不再需要什么著作,要做的只是实践。”材料中的口指的是(    )
    A: 董仲舒
    B: 朱熹
    C: 王守仁
    D: 李贽
    难度: 中等 题型:常考题 来源:黑龙江省佳木斯一中2017-2018学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 10. 下面是宋代至清代中国书院性质状况表,下表呈现的变化反映了(    )


    官办%

    民办%

    其他%

    不明%

    宋代

    15.28

    70.69

    0

    14.03

    元代

    17.23

    61.13

    0.33

    21.28

    明代

    57.21

    29.84

    0.24

    12.71

    淸代

    56.67

    24.11

    0.56

    18.39

    A: 学而优则仕观念渐趋淡化
    B: 书院的办学主体渐趋单一
    C: 书院的办学体制渐趋僵化
    D: 思想文化的专制渐趋强化
    难度: 困难 题型:常考题 来源:黑龙江省双鸭山市第一中学2017-2018学年高二下学期历史开学考试试卷