当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 必修1 政治史
题型
难度
年份
  • 1. 《春秋繁露》载:“天为君而覆露之,地为臣而持载之;阳为夫而生之,阴为妇而助之;春为父而生之,夏为子而养之。”该材料(    )

    A: 体现了道家“无为”的治国理念
    B: 体现了儒学的民本思想
    C: 强调了孔孟儒学的“仁爱”思想
    D: 反映了中国古代人伦观念
    难度: 中等 题型:常考题 来源:第2课 “罢黜百家,独尊儒术”14
  • 2. 阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

    材料一:孟子对于农商一律平视,从无重农抑商之主张。孟子以前之政治家,大多亦无重农抑商之主张。有此主张并实行此政策者,始自商鞅。自此视农为“本富”,商为“末富”,所谓“崇本抑末”之思想,渐成为中国流行的经济思想。

    ——摘编自李剑农《中国古代经济史稿》

    材料二:随着西汉社会经济的发展,商人势力逐渐膨胀……严重影响中央财政收入。公元前119年,汉武帝令“初算缗钱”,向工商业主、高利贷者征收资产税,并处罚隐瞒资产或申报不实者。后又下令“告缗”,鼓励民众告发不如实申报的商人,结果“商贾中家以上大氏破”。

    ——摘编自邱树森、陈振江《新编中国通史》

    材料三:(宋)太宗淳化二年诏曰:“关市之租,其来旧矣……征算之条,当从宽简。宜令诸路转运使……市征所算之名品,共参酌裁减,以利细民”。又诏“除商旅货币外,其贩夫贩妇细碎交易,并不得收其算”。宋代的“州郡财计,除民租之外,全靠商税”。

    ——马端临《文献通考》等

    指出材料一中孟子和商鞅对“农商”的态度。商鞅持此态度的主要原因什么?

    指出材料二中汉武帝采取的措施及其目的。为实现这一目的,汉武帝还有哪些举措?

    从材料三中可以获取哪些信息?依据上述材料,谈谈你对中国古代政府调整商业政策的认识。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:湖北省沙市中学2016-2017学年高一下册历史第一次双周考试卷
  • 3. 战国时期某思想流派主张“上古竞于道德,中世逐于智谋,当今争于气力”,下列言论与之属于同一流派的是(    )

    A: 选天下之贤可者,立以为天子
    B: 兴天下之利,除天下之害
    C: 乱生于治,怯生于勇,弱生于强
    D: 世异则事异,事异则备变
    难度: 中等 题型:常考题 来源:第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
  • 4. 墨子曾提出:“譬如筑墙然,能筑者筑,能实壤者实壤,能欣者欣(同掀),然后墙成也;能谈辩者谈辩,能说书者说书,能从事者从事。”墨子意在说明(    )

    A: 房屋建筑应该遵循基本规律
    B: 国家建设应各尽其才
    C: 社会各阶层应相互合作
    D: 金属生产工具迅速普及
    难度: 中等 题型:常考题 来源:第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
  • 5. 阅读下列材料,回答问题。

    材料一:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不去也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也。”“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。”

    ——《论语·里仁》

    材料二:朱熹生活的南宋时代,整个社会统治阶级鲜廉寡耻,生活奢侈无度。在这种时代背景下,朱熹提出了“存天理,灭人欲”之说。天理是公道与良知。朱熹说:“须知天理只是仁、义、礼、智之总名,仁、义、礼、智便是天理之件数。”朱熹区分了“欲”和“人欲”,欲是正常的,饥而欲食,渴而欲饮,这是正常的欲。朱熹要灭的是“人欲”,又叫“物欲”……朱熹认为当时国之大患根在君王心术已受蒙蔽,应当根据《大学》之教,以正心诚意作为治国平天下的根本,针对当时朝野上下普遍信奉佛教禅宗思想,他提出了“格物致知”之旨,即要求人要“推究事物的原理,以获得知识。”

    ——洪映萱《另一种声音——对朱熹“存天理,灭人欲”等理学观念的反思》

    材料一反映了儒家怎样的价值观?

    依据材料二,概括理学思想的进步之处。并结合所学知识简要分析朱熹“存天理,灭人欲”思想提出的社会背景。

    综上,比较早期儒家和朱熹关于人欲的思想。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:第3课 宋明理学1
  • 6. 班固在《汉书•艺文志》中说:诸子百家“其言虽殊,譬犹水火,相灭亦相生也。仁之与义,敬之与和,相反而皆相成也”。这反映了诸子百家(    )

    A: 在理论上求同存异
    B: 有相互融合的特点
    C: 均为稳定统治服务
    D: 最终达到殊途同归
    难度: 中等 题型:常考题 来源:河北省衡水中学2017年高三上册历史第17周周测试卷
  • 7. 春秋战国时期是一个学术思想十分活跃的时期。阅读下列材料,回答问题。

    材料一:夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。

    ——《论语》

    材料二:恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。

    ——《孟子》

    今人之性,生而有好利焉……然则从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化,礼义之道,然后出于辞让,合于文理,而归于治。

    ——《荀子》

    根据材料一,指出孔子关于人际关系的核心概念,分析两者之间的关系。

    根据材料二,指出孟子、荀子对人性的不同看法。二人又有何一致性?

    结合所学知识,概括说明上述思想家在中国思想文化史上的贡献。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
  • 8. 阅读下列材料,回答问题。

    材料一:在早期儒家经典中,民本思想有较多的体现。《尚书》中说:“民惟邦本,本固邦宁。”孔子主张“因民之所利而利之”。孟子认为民贵君轻,又称:“左右皆曰贤,未可也;诸大夫皆曰贤,未可也;国人皆曰贤,然后察之。见贤焉,然后用之。”《荀子》中说:“君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟。”

    材料二:(春秋战国时期)鲁国尚儒学,是儒学文化的发展基地;齐地学术较为庞杂,阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达,楚国道家与辞赋最具特色;三晋以法家与游说之士为盛;秦地主要接受三晋学术……但以各地所出文化人才而论,则以关东的齐鲁三晋郑卫周等地最为兴盛。

    ——卢云《汉晋文化地理》

    根据材料一并结合所学知识,概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治。

    根据材料二,概括春秋战国时期中国学术文化发展的主要特点。结合所学知识,指出这一现象对中国古代学术发展的影响。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
  • 9. 战国时期,“天子失官,学在四夷”,其结果是打破了“学在官府”的局面,使原来由贵族垄断的文化学术向社会下层扩散,各个学派之间,同一学派的不同流派之间,既相互斗争又相互借鉴。这种局面带来的效果是(    )

    A: 维护了社会新秩序,倡导了个性解放
    B: 开阔了视野,促进了文化的觉醒
    C: 各派势均力敌,社会得以安定
    D: 实行法治,建立起理性社会
    难度: 中等 题型:常考题 来源:第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
  • 10. 《论语·为政》中说:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”下列各项与材料主张符合的是(    )

    A: “以法为教,以吏为师”
    B: “贵贱无序,何以为国”
    C: “为政以德,譬如北辰”
    D: “我欲不欲,而民自朴”
    难度: 中等 题型:常考题 来源:第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成