当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 必修1 政治史
题型
难度
年份
  • 1. 阅读材料,完成下列要求。

    材料一:仁是孔子学说的最高境界,也是他全部思想体系的出发点。其民本思想以“仁者爱人”、“为政以德”为内核,构建了儒家学说中的仁爱思想。先秦儒家在明确主张“君为民主”的同时,也特别强调“民为邦本”,二者共同构成其民本思想的完整逻辑。儒家眼中的君民关系是以民众为本位,民为君本,“民为贵,社援次之,君为轻”。土地不均,谷禄不平的现象在春秋战国时期愈演愈烈,严重激化了社会矛盾,导致社会动荡,民生艰辛。孔子对民生的关注和维护集中体现在他著名的富民、教民思想中,孟子在诸侯争霸的战国中期提出了“制民恒产”的主张。面对战国繁重的赋税,孟子主张“省刑罚,薄赋敛”,使民众生活安定。

    ——摘编自苏丹《浅析先秦儒家民本思想》

    材料二:传统民本思想衰退的事实,激发了明清思想家改革的志向,他们从“民本尊君”的传统中把民本思想剥离出来,对君主存在的合理性进行大胆否定。如果说古代人们对国家兴亡是“不在其位,不谋其政”的话,那么到了明清之际,关心国家和政治的人群扩大到全体民众,所以才会出现“亡天下与亡国”之辫。传统的民本思想以尊君重民为政治模式,建立了“君为臣纲”的关系规范,明清民本思想则超越这一概念,尝试在君臣之间建立一种平等的同事型君臣关系。明清民本思想家普遍主张君民平等,即朝廷的官员不一定是富贵者,平民百姓也不一定是低贱的。

    ——摘编自石春艳《明清民本思想研究》

    材料三:中国传统重民思想源远流长,但发展到近代社会,却没有自然而然地发展为近代的民本思想,主要原因是传统的重民思想有它固有的局限性。……孙中山一方面继承了传统重民思想的精华,另一方面打破了传统重民思想的束缚,把民本思想纳入民主制度的框架内来加以阐发,彻底否定了过去封建社会中官与民之间统治与服从的关系。孙中山经过十年的不断探索,其民主宪政思想在1905一1906年间趋于成熟,其标志为“创立民国”纳入同盟 会政纲并升华为民权主义理论。孙中山明确指出:“民国和帝国是不同的,帝国是皇帝一个 人专制,民国是由全国的人民做主;帝国是家天下,民国是公天下。”

    ——摘编自肖飞《孙中山的民本思想探析》

    根据材料一并结合所学知识,概括指出先秦儒家民本思想的主要内容。
    根据材料二并结合所学知识,指出明清民本思想对传统民本思想超越的表现。
    根据材料三并结合所学知识,指出与传统民本思想相比,孙中山民本思想的进步哇。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省肇庆联盟校2018-2019学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 2. 阅读材料,完成下列要求。

    材料:中华文化的强大生命力,表现在它的同化力、融合力、延续力和凝聚力等方面。其中历久弥坚的凝聚力表现为文化心理的自我认同感和超地域、超国界的文化归属感。中华文化的同化力和融合力是在历史中形成的。因此,它不是简单的偶然的文化现象,而是一种文化生命力的表现,具有如此强大的文化生命力的民族,在世界历史上都是少见的……20世纪70年代初期,英国历史学家汤因比曾说:“就中国人来说,几千年来,比世界上任何民族都 成功地把几亿民众,从政治文化上团结起来。他们显示出这种在政治、文化上统一的本领, 具有无与伦比的成功经验。”截至17世纪的千余年间,中国人在物质生产和精神生产方面都 远远走在世界其他民族的前面,对人类文明和文化的发展作出了重大贡献。

    ——摘编自张西平《向世界说明中华文化的现代价值》

    根据材料,围绕中华文化自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,史论 结合,逻辑严谨。)

    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省肇庆联盟校2018-2019学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 3. 他的《道德经》被世人称为“万经之王”,他被称为世界哲学第一人,中国哲学之父。他的思想涵 盖了天文、地理、人文、自然、科技以及军事等各类学科。这一人物的治国理念是(  )
    A: 法治
    B: 专制统治
    C: 德治
    D: 无为而治
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省肇庆联盟校2018-2019学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 4. 面对“礼崩乐坏”的社会现实,孔子提出“仁”和“克己复礼为仁”等思想;孟子认为道德修养是圣人才德的重要组成部分;荀子提出君子“至德”的实现是遵循道德的结果。据此可知,他们都强调(  )
    A: 道德自律理应是个体的自觉追求
    B: 独立平等是个体道德自律的前提
    C: 只有道德自律才能建立和谐社会
    D: 诸侯国君是社会道德自律的楷模
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省兴宁市第一中学2019届高三上学期历史期末考试试卷
  • 5. 孟子主张“制民恒产”“勿夺农时”“省刑罚,薄税敛。”董仲舒主张“限民田,以澹不足”“塞兼并之路”“薄赋敛,省徭役,以宽民力”。以下对二者思想理解正确的是(  )
    A: 两者主张都得到当时统治者认同
    B: 两者主张都以维护农民的利益为出发
    C: 两者主张都有利于抑制土地兼并
    D: 两者主张都以维护君主的利益为出发点
    难度: 中等 题型:常考题 来源:黑龙江省牡丹江市第一高级中学2019届高三上学期历史期末考试试卷
  • 6. 春秋战国时期,许多诸侯国的当权者热情接待各派学者,向他们咨询治国方略。这表明(  )
    A: 民本思想得到践行
    B: 无为而治广受推崇
    C: 以法治国成为共识
    D: 社会环境相对宽松
    难度: 中等 题型:常考题 来源:黑龙江省齐齐哈尔市第八中学2018-2019学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 7. “宋人有耕者,田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。”这个故事反映出的思想主张是(  )
    A: 己所不欲,勿施于人
    B: 事物自相矛盾
    C: 事异则备变
    D: 逍遥无为
    难度: 中等 题型:常考题 来源:黑龙江省哈尔滨市第三中学校2018-2019学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 8. 有学者援引“漠然无为而无不为也,澹然无治而无不治也”以总结汉初统治思想。据此判断,汉初统治者吸收了先秦时期(  )
    A: 法家思想
    B: 道家思想
    C: 墨家思想
    D: 儒家思想
    难度: 中等 题型:常考题 来源:黑龙江省哈尔滨市第三中学校2018-2019学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 9. “孝”作为一个伦理观念正式提出是在西周。孝的含义有:尊祖敬宗、传宗接代。到秦汉时期,孝的对象变成“父母”。这一变化反映了(  )
    A: 儒家思想得到官方认可
    B: 血缘关系日益受到重视
    C: 家庭伦理特征渐趋突出
    D: 宗法分封制度得以建立
    难度: 中等 题型:常考题 来源:吉林省长春市实验中学2019届高三上学期历史期末考试试卷
  • 10. 孔子思想的核心是(    )
    A: 仁
    B: 理
    C: 法
    D: 道
    难度: 简单 题型:常考题 来源:广东省江门市第二中学2018-2019学年高二上学期历史(理)12月月考试卷