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  • 1. 用如图装置来验证查理定律.

    实验研究的是封闭在注射器内的气体,为了完成实验,除了图中的器材外,还需要气压计、热水、凉水、温度计和天平.若大气压强为p0 , 活塞和支架的钩码总重力为G , 活塞的横截面积为S , 则气体的压强p= 

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 2. 池塘内水深为h , 水密度为ρ , 大气压强为p0 , 池塘底部生成的沼气泡内沼气的压p=  沼气泡在池水中上浮的过程中,沼气泡内的压强(填“逐渐增大”、“逐渐减小”或“不变”).

    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 3. 如图所示,ABC为粗细均匀的“L”型细玻璃管,A端封闭,C端开口.开始时AB竖直,BC水平,BC内紧靠B端有一段长l1=30cm的水银柱,AB内理想气体长度l2=20cm . 现将玻璃管以B点为轴在竖直面内逆时针缓慢旋转90°,使AB水平.环境温度不变,大气压强P0=75cmHg , 求:

    旋转后水银柱进入AB管的长度;

    玻璃管旋转过程中,外界对封闭气体做正功还是做负功?气体吸热还是放热?

    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 4. 气缸长为L=1m ( 气缸的厚度可忽略不计),开口向上固定在水平面上,气缸中有横截面积为S=100cm2的光滑活塞,活塞质量m=10kg , 活塞封闭了一定质量的理想气体,此时气柱长度为L1=0.4m . 已知大气压为p0=1×105Pa.现缓慢拉动活塞,拉力最大值为F=600N , 试通过计算判断:保持温度不变,能否将活塞从气缸中拉出?( 取重力加速度g=10m/s2

    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 5. 如图所示,玻璃管中都灌有水银,分别求出几种情况下被封闭的气体的压强(设大气压强为76厘米汞柱).

    PA=

    PA=

    PA=

    PA= PB=

    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 6. 如图 所示,求水银柱所封闭的气体A的压强(设大气压强p0h为水银柱长度)

    ①图1中pA=

    ②图2中pA=

    难度: 困难 题型:易错题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 7. 在托里拆利实验中,由于操作不慎,漏进了一些空气.当大气压强为75cmHg时,管内外汞面高度差为60cm , 管内被封闭的空气柱长度是30cm , 如图所示.问:

    此时管内空气的压强是多少?

    若将此装置移到高山上,温度不变,发现管内外汞面高度差变为54cm , 山上的大气压强为多少(设管顶到槽内汞面的高度不变)?

    难度: 困难 题型:易错题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 8. 以下关于物质的微观解释正确的是(  )

    A: 气体对容器的压强是大量气体分子对容器的碰撞引起的,它跟气体的重力有关
    B: 用气筒给自行车打气,越压缩越费劲,这是因为气体分子之间斥力变大
    C: 由于液体分子的热运动,液体会表现出各向同性
    D: 当两分子间距离大于平衡位置的间距r0时,随着分子间的距离增大,分子引力先增大后减小
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 9. 下列有关对气体的理解不正确的是(  )

    A: 常温常压下,一定质量的气体,保持体积不变,压强将随温度的增大而增大
    B: 容器内一定质量的理想气体体积不变,温度升高,则单位时间内撞击容器壁的分子数增加
    C: 对于一定量的气体,当其温度降低时,速率大的分子数目减少,速率小的分子数目增加
    D: 当气体分子热运动变剧烈时,气体的压强一定变大
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练
  • 10. 关于密闭容器中气体的压强,下列说法正确的是(  )

    A: 气体压强是由于气体分子相互作用产生的
    B: 气体压强是由于大量气体分子频繁碰撞容器壁产生的
    C: 气体压强只跟气体分子分子的密集程度有关
    D: 在完全失重的情况下,密闭容器内的气体对器壁没有压强
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教版物理高二选修3-3 8.2气体的等容变化和等压变化同步训练