万考题-全国中小学题库

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1．为了探究加速度与力的关系，使用如图所示的气垫导轨装置进行实验．其中G₁、G₂为两个光电门，它们与数字计时器相连，当滑行器通过G_l、G₂光电门时，光束被遮挡的时间△t₁、△t₂都可以被测量并记录．滑行器连同上面固定的一条形挡光片的总质量为M，挡光片宽度为D，光电门间距离为s，牵引砝码的质量为m．

回答下列问题：

实验开始应先调节气垫导轨下面的螺钉，使气垫导轨水平，在不增加其它仪器的情况下，如何判定调节是否到位？答：．

若取M=0.4kg，改变m的值，进行多次实验，以下m的取值不合适的一个是．

在此实验中，需要测得每一个牵引力对应的加速度，其中求得的加速度的表达式为：（用△t₁、△t₂、D、S表示）

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年河北省石家庄市正定中学高二上学期开学物理试卷

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2．为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图1所示的实验装置．该同学在实验中得到如图所示的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），已知打点计时器采用的是频率为50Hz的交流电，计数点间的距离如图2所示．

根据图中数据计算的点4的速度为v=m/s，加速度a=m/s² （均保留三位有效数字）．

以拉力传感器的示数F为横坐标，加速度a为纵坐标，画出的a﹣F图象是一条直线，测得图线的斜率为k，则小车的质量为．

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年广东省汕头市金山中学高二上学期开学物理试卷

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3．某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系．用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度a．分别以合力F 和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系．根据实验中得到的数据描出如图2所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致．该同学列举产生这种结果的可能原因如下：（1）在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；（2）没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；（3）砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件；（4）测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大．

通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是（）

A: （1）和（4）

B: （2）和（3）

C: （1）和（3）

D: （2）和（4）

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年湖南省长沙市长郡中学高二上学期开学物理试卷

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4．根据所学知识完成填空：

有一种游标卡尺，与普通游标卡尺不同，它游标尺的刻线看起来就很“稀疏”，使得读数时清晰明了，方便了使用者正确读取数据（图1）．

①如果此游标尺的刻线是将“39mm等分成20份”那么它的准确度是 mm

②用游标卡尺测量某一物体的厚度，如图所示，正确的读数是mm

一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a和b，得到弹力F与弹簧长度L的图象．如图2所示，下列表述正确的是

①如图3所示为某同学所安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置，若在图示状态下开始做实验，请从该同学的装置和操作中指出存在的问题或错误

②图4是①中更正后实验打出的一条纸带，已知打点计时器的打点周期是0.02s，求出小车运动加速度的大小为m/s² ，（计算结果保留2位有效数字）

难度：中等题型:常考题来源：探究弹力和弹簧伸长的关系++++++++3 32

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5．现要验证“当合外力一定时，物体运动的加速度与其质量成反比”这一物理规律．给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺、天平、砝码、钩码若干．实验步骤如下（不考虑摩擦力的影响），在空格中填入适当的公式或文字．

⑴用天平测出小车的质量m

⑵让小车自斜面上方一固定点A₁从静止下滑到斜面底端A₂ ，记下所用的时间t．

⑶用米尺测量A₁与A₂之间的距离s．则小车的加速度a=．

⑷用米尺测量A₁相对于A₂的高度h．则小车所受的合外力F=．

⑸在小车中加钩码，用天平测出此时小车与钩码的总质量m，同时改变h，使m与h的乘积不变．测出小车从A₁静止开始下滑到斜面底端A₂所需的时间t．请说出总质量与高度的乘积不变的原因．

⑹多次测量m和t，以m为横坐标，t²为纵坐标，根据实验数据作图．如能得到一条线，则可验证“当合外力一定时，物体运动的加速度与其质量成反比”这一规律．

难度：中等题型:常考题来源：河北省保定市定州中学承智班2016-2017学年高二下学期物理期中考试试卷

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6．有一位同学利用如图甲所示的装置进行探究加速度与力、质量关系实验．通过实验测量作出了图乙中的A图线．试分析：

①A图线不通过坐标原点的原因是．

②A图线上部弯曲的原因是

③实验中获得一条纸带，如图丙所示，其中两相邻计数点间有四个点未画出．已知所用电源的频率为50Hz，则打O点时小车运动的速度v₀=m/s，小车运动的加速度a=m/s² ．（结果要求保留三位有效数字）

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年天津市静海一中高二上学期开学物理试卷（9月份）

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7．用如图1所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验．实验中小车及砝码的总质量为m₁ ，钩码质量为m₂ ，并用钩码所受的重力作为小车受到的合力，用纸带测出小车运动的加速度．

下列说法正确的是

下图为实验中打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出了连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹没有标出，测出各计数点到A点之间的距离，如图2所示．已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，则此次实验中小车运动的加速度的测量值a=m/s² ．（结果保留两位有效数字）

实验时改变所挂钩码的质量，分别测量小车在不同外力作用下的加速度．根据测得的多组数据画出a﹣F关系图线，如图3所示．此图线的AB段明显偏离直线，造成此现象的主要原因可能是

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年山东省临沂市重点中学高二上学期开学物理试卷

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8．某实验小组利用图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系

下列做法正确的是

为使砝码桶以及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶以及桶内砝码的总质量木块和木块上砝码的总质量，（选填“远大于”，“远小于”或“近似等于”）

甲乙两同学在同一实验室，各取一套图示装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线，设甲、乙用的木块质量分别为m_甲、m_乙，甲乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ_甲、μ_乙，由图可知，m_甲 m_乙， μ_甲μ_乙．（选填“大于”，“小于”或“等于”）

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年宁夏吴忠市吴忠中学高二上学期开学物理试卷

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9．某物理课外小组利用图（a）中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系．图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码．本实验中可用的钩码共有N=5个，每个质量均为0.010kg．实验步骤如下：

①将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物快，使小车（和钩码）可以在木板上匀速下滑．

②将n（依次取n=1，2，3，4，5）个钩码挂在轻绳右端，其余N﹣n个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行．释放小车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移s，绘制s﹣t图象，经数据处理后可得到相应的加速度a．

对应于不同的n的a值见下表．n=2时的s﹣t图象如图（b）所示；由图（b）求出此时小车的加速度（保留2位有效数字），将结果填入下表．

n	1	2	3	4	5
a/m•s^﹣2	0.20		0.58	0.78	1.00

利用表中的数据在图（c）中补齐数据点，并作出a﹣n图象．从图象可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合外力成正比．

利用a﹣n图象求得小车（空载）的质量为 kg（保留2位有效数字，重力加速度取g=9.8m•s^﹣2）．

若以“保持木板水平”来代替步骤①，下列说法正确的是（填入正确选项前的标号）

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年江苏省扬州中学高二上学期开学物理试卷

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10．甲、乙两个同学用如图甲所示的实验装置共同研究在保持受到的牵引力不变的条件下，小车的加速度与其质量的关系．

甲同学通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a．图乙是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm．实验中使用的电源是频率为f=50Hz的交变电流．根据以上数据，可以算出小车的加速度a=m/s² ．（结果保留两位有效数字）

乙同学通过给小车增加砝码来改变小车的质量M，得到小车的加速度a与质量M的数据，画出a～ $\text{[math]}$ 图线后，发现：当 $\text{[math]}$ 较大时，图线发生弯曲．于是，该同学后来又对实验方案进行了进一步地修正，避免了图线的末端发生弯曲的现象．那么，该同学的修正方案可能是

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年湖北省宜昌市夷陵中学高二上学期开学物理试卷（8月份）

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