万考题-全国中小学题库

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1．在CO₂浓度及其他外界条件适宜且匣定的条件下，测得某栽培植物叶肉细胞适宜光照条件下的净光合速率和黑暗条件下的呼吸速率随温度的变化情况如图。下列分析错误的是（）

A: 催化光合作用与呼吸作用的酶的最适温度不同

B: 在30℃时，该植物的总光合作用速率最大

C: 在40℃时，该植物在适宜光照条件下能正常生长

D: 每天光照、黑暗各处理12h，该植物25℃时仍能正常生长

难度：中等题型:模拟题来源：山东省临沂市2019届高三上学期生物一轮复习高考模拟试卷

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2．氮是植物生活比不可少的元素，在植物代谢、生长和繁殖中有着重要作用。

植物的根系从土壤中吸收NH₄⁺和NO₃^-的主要方式是，吸收后的磷元素可用于合成(写出两种即可)等化合物参与光合作用。

一种突变体水稻，其叶绿素含量仅是野生型水稻的51%，但产量与野生型水稻相当。若欲测定其叶绿素含量，应取新鲜叶片，用作溶剂研磨，为防止叶绿素被破坏，应加入少量。然后过滤并测定滤液的吸光度，计算得出叶绿素含量。

为了探究突变稻的生理学机制，科研人员将突变体水稻与野生型水稻分组处理：全程不施氮肥和正常施氮肥；其他栽培管理均适且一致。测得各组叶片光合速率和下图所示。

在光照强度大于1000lx条件下，不同氮处理的突变体叶片的光合速率均比野生型；较低光强下野生型的光合速率略高于突变体，这是因为此条件下。总体来看，叶绿素含量的降低（有／没有）抑制光合速率。

难度：中等题型:模拟题来源：山东省济南外国语学校2019届高三上学期生物高考模拟试卷（二）

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3．小球藻是研究光合作用的良好材料，鲁宾和卡门、卡尔文都是利用小球藻取得重大的研究成果。图甲是某同学利用小球藻研究光合作用的装置，图乙是在其他条件适宜的情况下测定的O₂吸收量。请结合有关知识回答问题

鲁宾和卡门、卡尔文都利用小球藻进行光合作用研究时都利用到的方法是，为了保证小球藻正常的生长繁殖，图甲装置培养瓶中应再补充的物质是。

与图乙曲线形成有关的两种细胞器是。

图乙中，因NaHCO₃溶液浓度偏高而导致光合作用异常的是段，bc段细胞叶绿体中C₃化合物的含量 (增加/减少/不变)。

若用图甲装置探究光照强度对光合作用的影响，结合题中信息写出实验设计思路。

难度：中等题型:模拟题来源：江西省红色七校2019届高三下学期生物第二次联考试卷

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4．为了研究硅对某植物光合作用的影响机制，选取6叶龄幼苗若干进行相关实验，所得结果如图甲和乙所示。回答以下问题：

若要提取和分离该植物的光合色素，则所用试剂依次是。

图甲对应实验的实验组和对照组的自变量分别是。图乙对应实验的因变量有。

从图甲信息可知硅能提高该植物的净光合速率，分析图乙信息，尝试写出硅能提高该植物净光合速率的机理是（答出2点即可）。

难度：中等题型:模拟题来源：安徽省皖江名校联盟2019届高三下学期生物开年摸底大联考试卷

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5．某兴趣小组用多株发育状况一致的天竺葵植株做有关光合作用和细胞呼吸的实验，实验步骤和分组处理见下表，回答下列问题。

注：表中的“+”表示有该项操作。

	A组	B 组	C 组	D组
①天竺葵经过24小时“X”处理	+	+	+	+
②小烧杯中加入等量液体	NaOH溶液	蒸馏水	蒸馏水	蒸馏水
③用无色透明玻璃罩盖住植株和小烧杯	+	+	+	+
④光照5小时	较强光照	较弱光照	较强光照	黑暗处理
⑤取一片叶，脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化

步骤①中的“X”处理具体是指。本实验的自变量为。

经过步骤⑤处理后，C组植株的叶片变蓝色，A组和B组植株的叶片均无明显的颜色变化，可能的原因是A组植株，B组植株。

经过步骤④处理后，从C组和D组植株叶片上各取面积为4cm²大小的叶片，测得其干重分别为M克和N克，假设各组实验所用天竺葵植株叶片的呼吸速率相同，则M—N可用来评价单位时间内单位面积的C组植株叶片（填“积累”、“消耗”或“制造”）有机物的能力。

难度：中等题型:模拟题来源：安徽省六安市第一中学2019届高三下学期生物高考模拟试卷（二）

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6．蓝色氧化剂DCPIP被还原后变成无色。某兴趣小组探究了水溶性物质M对光反应的影响，实验过程及结果如下表所示。请分析下列叙述错误的是 ( )

A: 分离细胞中叶绿体的常用方法是差速离心法；DCPIP蓝色消失是因为光反应产生了O₂

B: 实验乙、丁中Y为细胞等渗溶液2 mL

C: 实验中观察到有气泡产生，因未通入CO₂ ，所以气泡不能持续产生

D: 一定范围内，光照强度增大，光反应加快是本实验的结论之一

难度：中等题型:模拟题来源：安徽省江淮十校2019届高三上学期生物第二次联考试卷

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7．图1是将适量的小麦种子置于密封的、有适量水的广口瓶内，在25℃条件下，瓶内CO₂和O₂含量变化示意图。图2是不同遮光处理对红掌（半阴生高等植物）净光合速率及其他指标的影响结果示意图。请回答下列问题：

红掌叶绿体中色素分布在上，可用方法分离出叶绿体中的色素。

图1中，在0～t_l期间，小麦种子的细胞呼吸方式是（填“有氧呼吸”、“无氧呼吸”或“有氧呼吸和无氧呼吸”），判断依据是。在t₁-t₂期间，瓶内O₂含量降低，释放大量的CO₂是在具体部位）中产生的。

图2中，当遮光比例达到10%以上时，随着遮光比例增加，叶绿素a与叶绿素b含量相比，含量增加更多，以适应弱光环境。当遮光比例达到90%时，红掌光合作用固定的CO₂量（填“大于”、“小于”或“等于”）细胞呼吸产生的CO₂量，此时叶绿体固定的CO₂ （填“一定”或“不一定”）都来自线粒体。

据图2可知，在生产中为了保证红掌的最大产量，应在条件下种植红掌。

图1中，若测得t_l～t₂期间广口瓶内O₂和CO₂含量变化比例为2:3，则此时种子细胞内无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比为（假设呼吸底物为葡萄糖）。

难度：中等题型:模拟题来源：安徽省江淮十校2019届高三上学期生物第二次联考试卷

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8．下列有关光合色素及其提取和分离实验，叙述正确的是（）

A: 可利用层析液对叶绿体中的色素进行提取

B: 叶绿素 a 位于滤纸条的最下端，颜色为蓝绿色

C: 类胡萝卜素是叶绿体中许多种黄色、橙色、红色色素的合称

D: 通过纸层析法，分离得到的色素条带会因层析液挥发而消失

难度：中等题型:常考题来源：浙江省浙南名校联盟2018-2019学年高一下学期生物期中考试试卷

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9．为研究光合作用光反应中部分物质变化，将叶绿体加入DCIP（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。这就是希尔反应活力检测的基本原理。

请回答：

希尔反应模拟了叶绿体光合作用中阶段的部分变化。为了得到叶绿体，需要对叶肉细胞进行处理，氧化型DCIP既可利用于颜色反应，被还原后还可作为。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定得到。

在“探究环境因素对光合作用的影响”的活动中，观测不同光强度条件下生长的某植物，结果见表。

光强度	叶色	平均叶面积（cm² ）	气孔密度（个•mm^-2 ）	净光合速率（μmolCO₂•m^-2•s^-1 ）
强	浅绿	13.6（100%）	826（100%）	4.33（100%）
中	绿	20.3（149%）	768（93%）	4.17（96%）
弱	深绿	28.4（209%）	752（91%）	3.87（89%）

注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照

分析实验结果可知：与弱光下相比，强光下该植物平均每片叶的气孔总数。在弱光下，该植物通过来吸收更多的光能，以适应弱光环境。将强光下的该植物移到弱光条件下的初期，叶绿体内的ADP含量会有所（增加、下降、不变）。

难度：困难题型:常考题来源：浙江省温州市新力量联盟2018-2019学年高二下学期生物期中考试试卷

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10．科研工作者研究了土壤含水量对番茄品种甲和乙光合作用的影响，结果如图所示。有关叙述错误的是（　　）

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A: 土壤含水量对光合速率的影响和对番茄叶片气孔导度影响的趋势基本一致

B: 土壤含水量为50%时，限制番茄光合速率的主要因素为气孔导度

C: 土壤含水量的下降，可能影响番茄叶片光合产物的输出，从而限制了其碳反应的速率

D: 土壤含水量的下降，可能引起了番茄叶绿体片层结构的不可逆改变，从而限制了其光反应的速率

难度：困难题型:常考题来源：浙江省温州市新力量联盟2018-2019学年高二下学期生物期中考试试卷

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