万考题-全国中小学题库

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1．下列有关实验变量的叙述，错误的是（）

A: 普利斯特利研究植物更新空气的实验中，自变量是装置是否置于光照条件下

B: 利用淀粉酶、蔗糖、淀粉探究酶的专一性实验，因变量是是否产生还原糖

C: 恩格尔曼利用水绵和好氧细菌研究光合作用的实验中，因变量观测指标是好氧细菌分布情况

D: 鲁宾和卡门研究光合作用氧与来源的实验中，自变量是¹⁸O标记的原料

难度：中等题型:常考题来源：山东省济南市历城二中2020-2021学年高三下学期生物2月月考试卷

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2．下面是以小麦为材料所进行的实验，请回答有关问题。

在盛有10mL3%过氧化氢溶液的试管中，加入新鲜的发芽的小麦种子研磨液时，试管中有大量气泡生成，将点燃的卫生香插入试管，火焰变得明亮，这个实验证明发芽的小麦种子中含有。

利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验时，将盛有叶绿体色素提取液的试管经静置后置于透射光呈色。

为了研究小麦染色体数目、大小和形态特征，应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于期的细胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部，则此根尖分生组织细胞中的染色体与处理前相比较，其数目。

若利用小麦的根毛细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是：。

现有在培养皿中萌发至3cm的小麦幼苗，罩以侧面开一个小孔的纸盒，胚芽鞘弯向小孔生长。请设计一个实验方法，在细胞水平上证明，向光一侧细胞生长慢，背光一侧细胞生长快：。

用小麦做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。。

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难度：中等题型:常考题来源：山东省济南市历城二中2020-2021学年高三下学期生物2月月考试卷

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3．下列关于光合作用探究历程的叙述，错误的是（）

A: 萨克斯让叶片一半遮光、一半曝光，一段时间后，用碘蒸气处理，得出光合作用需要光照才能进行

B: 恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶绿体释放出来的

C: 梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存起来

D: 英格豪斯发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气

难度：中等题型:常考题来源：山东省济南市历城二中2020-2021学年高三下学期生物2月月考试卷

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4．下列关于光合作用探究历程中相关实验的描述,错误的是(　　)

A: 饥饿处理后,天竺葵叶片曝光部位可向遮光部位运输小分子有机物

B: 受到均匀光照时,好氧菌分布在水绵带状叶绿体所有受光照部位

C: 改变水中

O所占的比例,小球藻释放的氧气中¹⁸O₂所占的比例也随之变化

D: 供给小球藻¹⁴CO₂,叶绿体内含¹⁴C的三碳化合物会不断积累

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题22 科学史

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5．人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程。回答下列关于光合产物O₂中氧的来源的问题。

20世纪30年代,凡涅尔比较了不同生物的光合作用过程,发现它们有共同之处,例如:

绿色植物　CO₂+2H₂O→(CH₂O)+O₂+H₂O

紫硫细菌　CO₂+2H₂S→(CH₂O)+2S↓+H₂O

红细菌　　C₂+2H₂→(CH₂O)+H₂O

依据紫硫细菌,可推测绿色植物光合作用产生的O₂中氧的来源。

1939年希尔(R.Hill)将分离出来的叶绿体放入草酸铁盐溶液中,经过光照后放出O₂,同时Fe³⁺被还原为Fe²⁺,希尔的实验证明了;而且这一发现将光合作用区分为两个阶段:。

20世纪40年代初,美国科学家鲁宾和卡门利用(方法)研究了上述问题,实验设计思路是(利用小球藻进行实验)。

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题22 科学史

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6．某科研所以某蓝莓品种为实验材料,采用拱棚覆膜方式研究光质对蓝莓植株光合作用的影响。设置绿膜、红膜、黄膜、蓝膜、白膜5个处理组(其中白膜为对照组),各颜色薄膜透过的光的波长和相应颜色光的波长吻合。下表表示不同颜色薄膜覆盖对蓝莓植株不同指标的影响,请回答下列问题。

处理组
绿膜	6.34	3.55	9.03	0.68
红膜	4.34	2.32	9.39	1.07
黄膜	4.09	2.23	10.71	1.06
蓝膜	5.49	2.67	12.09	1.04
白膜	3.85	1.91	10.94	1.54

叶绿素的含量直接体现植物对光能的利用,叶绿素存在于上,主要吸收光。在膜覆盖下的蓝莓植株叶绿素含量增加最显著,其生理意义是。

与其他处理组对比,绿膜覆盖下的蓝莓植株光合速率一直处于最低水平,原因是。

根据图中数据,对蓝莓增产提出的建议是。

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题19 农业生产

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7．间作可提高土地利用率,但作物之间又存在着激烈的竞争。研究小组研究甲、乙两种作物的间作效果,在一定的CO₂和温度条件下(CO₂为大气中的浓度,温度为20 ℃,该温度是当地白天的平均气温,光合作用和呼吸作用有关酶的最适温度都高于20 ℃),测得甲、乙两种植物光合速率与呼吸速率的比值(P/R)随光照强度变化的曲线图(甲、乙表示单作情况下,甲'、乙'表示间作情况下)。请回答下列问题。

甲、乙两植物中更适合在树荫处生存的是,判断依据是。

若在某一时刻将实验温度适当降低,则此时P/R值可能保持不变吗?,判断的理由是。

已知当地昼夜时长大体相等,请分析甲、乙两植物是否适合间作。　。

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题19 农业生产

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8．茶树是一年内多轮采摘的叶用植物,对氮元素需求较大,因此生产中施氮量往往偏多,造成了资源浪费和环境污染。为了科学施氮肥,科研小组测定了某品种茶树在不同施氮量情况下净光合速率等指标,结果见下表。表中氮肥农学效率=(施氮肥的产量-不施氮肥的产量)/施氮肥的量,在茶叶收获后可通过计算得出;叶绿素含量、净光合速率能直接用仪器快速检测。下列说法错误的是(　　)


0	1.28	9.96	—
25	1.45	10.41	1.51
40	1.52	12.54	2.42
55(生产中常用施氮量)	1.50	10.68	1.72

A: 氮元素与茶树体内叶绿素合成有关,科学施氮肥能够促进光反应

B: 在茶树体内,氮元素不参与二氧化碳转化为有机物的过程

C: 净光合速率能够反映氮肥农学效率,生产过程中可依此指导科学施氮肥

D: 40 g/m²不一定是最佳施氮量,最佳施氮量还需进一步测定

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题19 农业生产

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9．下图为某生物兴趣小组设计的密闭透明玻璃装置,内置烟草种子(底下铺有湿布)和一绿色盆栽植物,对种子的萌发和盆栽植物的某些生理活动以及二者的相互影响进行研究。某同学通过查阅资料发现,植物激素乙烯可以促进细胞内RNA和蛋白质的合成,并使细胞膜的通透性增加,加快呼吸作用。

光对大多数植物种子的萌发没有影响,但有些植物种子的萌发需要光,这样的种子叫作需光种子,如烟草的种子;而另一些植物种子的萌发只能在暗处,如番茄的种子。研究发现,红光可促进需光种子的萌发。光照影响种子萌发体现了生态系统的功能。为保证装置内实验材料的生命活动正常进行,应该给该装置提供红光,理由是。

兴趣小组设计该装置时,充分考虑了两点:种子萌发过程可为盆栽植物提供,从而促进它的光合作用;盆栽植物也可以加速种子的萌发,一方面是因为光合作用产生O₂,有利于种子细胞呼吸,另一方面是因为。

一般认为,真正光合速率不易直接测得,这是因为细胞每时每刻都在进行。若要利用图示装置检测盆栽植物的真正光合速率,请你写出简要的实验设计思路:。

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题17 微专题专练

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10．温度对植物光合作用的不利影响包括低温和高温,低温又可分为冷害和冻害两种。冷害通常是指在1~12 ℃以下植物所遭受的危害;冻害是指温度在0 ℃以下,引起细胞结冰而使植物受到伤害。大豆植株光合作用、呼吸作用与温度的关系如下图,A~D点分别表示曲线中不同的交点。回答下列问题。

净光合速率是指。图中A点和点对应,在0~25 ℃范围内,光合速率明显比呼吸速率升高得快,说明。

(多选)在0~10 ℃,大豆植株的光合速率明显下降,可能原因是(　　)

当温度高于30 ℃时,大豆植株光合速率随温度升高明显下降的主要原因是　(至少答出两点)。

在其他条件适宜情况下,探究适合大豆植株生长的最适温度。请简要写出实验设计思路和预期结果。

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题16 实验与探究

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