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部编版： 必修1《分子与细胞》
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  • 1． 关于下面四个图的生物学意义的描述中正确的是（　　）

    A: 图1实验验证了生长素的极性运输是主动运输
    B: 图2如探究蚕豆幼苗的生长与单侧光的关系，用②和④两个装置进行实验
    C: 图3幼苗横置后，根的弯曲生长体现了生长素作用具有两重性
    D: 图4表明不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的作用效果一定不同
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015-2016学年福建省漳州市长泰一中高二上学期期末生物试卷
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  • 2． 在下列各组织器官中，产生生长素最活跃的部位是（　　）
    A: 成熟的果实
    B: 发黄的叶片
    C: 成熟的种子
    D: 发育的种子
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015-2016学年福建省漳州市长泰一中高二上学期期末生物试卷
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  • 3． 图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图．由此我们可以判断下列说法正确的是（　　）

    A: 琼脂块中生长素浓度为b点时，A具有最大值
    B: 只用图一实验即可证明生长素有促进生长的作用
    C: 琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲
    D: 琼脂块中生长素浓度不同，但胚芽鞘的弯曲角度可能相同
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015-2016学年福建省漳州市长泰一中高二上学期期末生物试卷
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  • 4． 图中甲表示对燕麦胚芽鞘所做的处理，乙表示将处理后的琼脂块分别放置在去除尖端的胚芽鞘上的三种处理方式，一段时间后①、②、③的生长情况依次是（　　）

    A: 向B侧弯曲、向B侧弯曲、向A侧弯曲
    B: 向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲
    C: 向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲
    D: 向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015-2016学年浙江省金华市义乌市苏溪中学高二下学期月考生物试卷（3月份）
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  • 5． 实验表明，ⅠAA的短距离运输以细胞到细胞的方式进行，且输入与输出细胞的载体不同，其中输出与PIN蛋白相关．PIN蛋白会通过胞吐（依赖于生长素应答因子ARF）输出ⅠAA，图2为部分作用机理．据图判断下列表述不正确的（　　）

    A: 从图1可知，ⅠAA的运输只能从胚芽鞘形态学上端向下端运输
    B: ⅠAA，AUX/ⅠAA与TIR 1蛋白结合，促进IAA输出
    C: 虽然ⅠAA输入与输出细胞的载体不同，但均消耗ATP
    D: TPL与AUX/ⅠAA蛋白结合物含量升高，有助于ⅠAA的输出
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015-2016学年安徽省宿州市泗县一中高二上学期期末生物模拟试卷
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  • 6． 某生物小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照（如图①所示）．经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘的琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把A、B所示琼脂块放在三个切尖端胚芽鞘的切口上（如图②）．胚芽鞘的生长状况分别为（　　）

    A: 直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长
    B: 向右弯曲生长、直立生长、向左弯曲生长
    C: 向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长
    D: 向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015-2016学年安徽省宿州市泗县一中高二上学期期末生物模拟试卷
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  • 7． 如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条形态学上端，X为插条的形态学下端，下列叙述正确的是（　　）
    A: 生长素的化学本质是蛋白质
    B: 本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间 中的位置对插条生根的影响
    C: 植物的种类不属于本实验的无关变量
    D: 甲、乙、丙生根的部位分别是X、S、X
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 8． 下列关于植物生长素发现的过程，叙述正确的是（　　）
    A: 达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长
    B: 詹森通过实验证明胚芽鞘尖端能产生生长素，并可以透过琼脂片向下运输
    C: 拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端下部产生的影响分布不均匀造成的
    D: 温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响确实是化学物质，并命名为生长素
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 9． 把栽有小麦幼苗的花盆固定在如图所示的装置上，并使其按图示方向做高速圆周运动，一段时间后停止在如图所示位置，则整个小麦幼苗的形状为（　　）
    A: ​
    B:
    C:
    D:
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 10． 某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素．在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）．过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图乙所示）．该同学就此实验做出结论：

    ①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；

    ②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端．

    关于此实验与结论的评价或建议正确的是（　　）
    A: 从该实验不能得出结论①，也不能得出结论②
    B: 这个实验设计严密，实验与结论间推理正确
    C: 如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②
    D: 这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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