①创新思维是推动实践发展的决定性因素②人们对事物的认识受具体实践水平限制

③实践的需要推动了人类认识的不断深化④认识的深入程度取决于事物的复杂程度

①认识的形式是主观的，内容却是客观的

②认识的主体总是具有自身的局限性

③认识主体的世界观、人生观、价值观有差异

④人们对同一事物的认识总是不同的

①客观事物的复杂性决定人认识的局限性 ②对真理的探索和追求是一个艰辛的历程

③对客观事物认识的真伪最终经实践检验 ④实践推动人的认识能力和水平不断提高

①主观臆测，以思维过滤虚假信息

②坚持真理，凭借经验来破除谣言

③明辨是非用科学技术分析对比

④调查研究，通过实践来检验真伪

材料：2018年是高考制度恢复四十周年。四十年来，无数个令人感奋的高考故事，已经积淀为深刻的集体记忆。实践证明，高考制度符合国情，焕发了我国科教事业的生机活力，选拔了千百万优秀学子。这既是普通人实现梦想、向上流动的重要渠道，更是培育人才、实现中国梦的重要制度支撑。时代在变，高考也在变。招生制度从定向招生到“双轨制”再到实行“并轨”，从赋予高校自主招生权到探索招生和考试相对分离再到改变成绩是评价学生的唯一标准……四十年来，高考不断打破“一考定终身”“唯分取人”的窠臼，在探索中前进、在改革中发展。教育部决定，到2020年全面建立新高考制度，更好地发挥高考作为教育改革“指挥棒”的作用，进一步破解科学性、公平性等时代课题。因为实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。教育是国之计，也是民之生，影响当下，更关乎未来。

结合材料，从认识论角度，谈谈应如何看待四十年来我国高考制度的变革。

①客观事物是不断变化发展的②实践是认识的来源

③真理和谬误的界限是相对的④认识具有反复性、无限性、上升性

①生命原本全是空格，需要你一样样填满

②人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志

③你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地

④我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程

①对乌鸦“黑”的真理性认识中包含着错误，它不是真正意义上的黑色

②对乌鸦“黑”的认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约

③对乌鸦“黑”的认识不是主体的凭空想象，而是来自于客体本身

④真理是发展的，原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻