①要引导他们主动创造条件，摆脱自在联系的束缚

②要把他们作为扶贫的突破口，发挥关键部分对整体的决定作用

③要引导他们克服只顾眼前联系、不顾长远联系的错误倾向

④要帮助他们发挥内部联系的作用，激发自身脱贫的动力

①树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用

②要有高度的革命热情，也要有理性严谨的科学态度

③注意分析事物之间的真实联系，切忌主观随意性

④充分发挥主观能动性，积极促成矛盾的解决

①工业机器人只是一种物质工具，与人的意识有本质差异

②意识具有超越时代的特性，工业机器人不具备这一特性

③工业机器人不具备产生意识的物质器官，无法跨越到意识领域

④工业机器人是具有独立意识的制造物，不具有反应特性

①要按客观规律办事       ②坚持适度原则

③要具体问题具体分析     ④坚持一切从实际出发

①意识具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，可以揭示事物发展规律

②意识具有能动创造性，能够推测未来，促进事物的发展

③人的认识是在实践中不断地深化和发展的，要求我们在实践中检验和发展真理

④发挥主观能动性，具备严谨踏实的科学态度，是我们做好一切工作的立足点和出发点

①世界是物质的，意识对物质具有推动作用

②真理是一个由不正确到正确的发展过程

③主观与客观要做到具体的历史的统一

④认识总是要随着实践的变化而变化

文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最本质的体现。核心价值观是一国之“维”、一国之”纲，是一个国家共同的道德基础，是人民的精神家园．如果没有共同的核心价值观，一个民族/一个国家就会魂无定所、行无依归。

有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输。“我说你听，我打你通”的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动方式，显现的教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性的接受。唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。