①认识结果的差异受主体认识方法的影响

②立场不同，价值判断和价值选择就不同

③人的既有经验是促成实践中矛盾转化的前提条件

④人们的意识归根到底是客观存在的主观映像

①黄莺活动具有适应性，能根据环境的发展变化而变化

②黄莺与其他鸟类的矛盾推动了“燕语莺音”的产生

③黄莺活动具有主动创造性，能够创造出独特的“燕语莺音”

④黄莺幼鸟对“燕语莺音”的习得是长期实践的结果

    电影《战狼2》以中国海外撤侨真实事件为背景，讲述中国退伍军人冷锋在非洲战乱地区不顾个人安危营救同胞和异国难民的英雄故事。

    该片制作精良，高科技手段运用娴熟，枪战、打斗、爆炸等场景设计借鉴美国好莱坞技艺。它呼应了国势民心，成为中国崛起的时代符号，也是中国梦的集体表达。电影最后出现了一行字幕：“中华人民共和国公民：当你在海外遭遇危险，不要放弃！请记住，在你背后，有一个强大的祖国！”每到这时，影院里就会掌声雷动，人们在大银幕上找到了情感归属。

    《战狼2》创作灵感来自于2011年的北非大撤侨，这是中国有史以来最大的海外撤侨行动。中国英雄为了同胞的安危，义无反顾，走进动荡与暴乱、硝烟与战火的异域中。“冷锋”形象就是现实中无数中国英雄的集合与代表。

材料一：教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能，“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚•森说，教育的缺失是“能力剥夺的贫困”，是比收入贫困更深层的贫困，它会引发“贫困的代际传递”。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是根本性的、可持续的，要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。

材料二：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把促进公平、提升质量作为国家的基本教育政策，提出要办好每一所学校，教好每一个学生。近年来，从中央到地方，从雪域高原到戈壁大漠，围绕教育扶贫中的薄弱环节，各级政府精准发力、综合施策。

结合上述材料，探究回答下列问题：

①没有被反映者就不可能有任何意识的内容

②意识内容的变化根源于社会生活实践的变化

③意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化

④意识不仅反映世界，还能通过实践改造世界

①具有目的性  ②具有自觉选择性  ③具有主动创造性  ④能指导人们改造客观世界

材料一：近年来，一些大师们吸引住了人们的眼球。看看大师们的神奇！

材料二：中国反伪科学代表人物司马南说，不是“大师”们有多高明，而是傻子太多。虽然这些“大师”在我面前，我打眼一看就知道是骗子，但一般老百姓很难辨识。为什么呢？因为“大师”们自己忽悠没有用，所以他们往往善于借力，狐假虎威，和名流权贵们搅在一起，从而增加了自身的“可信度”。

运用辩证唯物论的知识，就如何识破大师们的骗局向社会公众提几点建议。

①只唯书，不思考，不利于批判精神和创新意识的培养

②没有充分发挥主观能动性

③否认了读书是获得认识的重要途径

④没有看到意识活动具有主动创造性