材料：教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能，“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚•森说，教育的缺失是“能力剥夺的贫困”，是比收入贫困更深层的贫困，它会引发“贫困的代际传递”。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是根本性的、可持续的，要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。

运用辩证唯物论的知识，分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。

2017年浙江全省有29.13万高考考生，但是选考物理的只有8万人。在上海，实行新高考改革第一年，选择物理科目的考生也仅占总人数的30%。物理学科是现代科学的基础，物理学科的遇冷引起人们的广泛关注。物理学科“遇冷”的背后有多方面原因：对学生来说，“物理太难”，即使投入较多的精力还不一定能取得高分，“性价比太低”；在不少家长看来，高中物理中的牛顿力学、电磁学等知识太过高深，与日常生活相距太远；对学校而吉，物理学科非常依赖教学资源，因此一些优质教育资源欠缺的学校倾向让学生放弃物理。但教育专家认为，物理教育的缺失会带来许多后果，对国家来说，物理人才出现断层将导致工业发展后继乏力；而在个体层面，没有物理知识做基础，进入大学阶段进一步研究将遇到阻力……

①规律是可以认识和利用的                ②自在事物的联系受人为事物的联系制约

③价值判断与价值选择具有历史性          ④事物不会一成不变，是变化发展的

材料二：《人民日报》载文指出：发展必须是遵循自然规律的可持续发展，尊重自然，呵护自然，人与自然相协调，这样的发展才是可持续的发展；各地情况不同，在发展速度上需要因地制宜，不能“一刀切”；要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战，要用铁规、铁腕来强化污染治理，全民积极行动起来，用零容忍的态度攻克污染防治问题，才能守住碧海蓝天，保卫人类唯一的家园。

①根雕艺术来源于人脑，能够能动地改造世界

②思维和存在具有同一性，根雕艺术活动具有主动创造性

③艺术是意识构建的联系，体现创作的主观性与社会物质性的统一

④根雕艺术扩展人类的想象力，是对客观现实的能动反映

①规律具有客观性，尊重客观规律是实践活动取得成功的前提条件

②意识来源于客观事物，人的主观世界影响人对客观事物的反应

③意识具有主动创造性，意识能够把握“雾霾天气”的本质和规律

④物质决定意识，意识活动的能动性是改造客观世界的可靠保证