万考题-全国中小学题库

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1．阅读材料，回答问题。
材料一：秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。
材料二：北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
材料三：三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。
（1）据材料一并结合所学知识，指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关？在北方边境主要与哪个少数民族战争不断？
（2）上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化?
（3）导致“白鹭官”后人发生变化主要源于历史上的什么重大改革?
（4）据“白鹭官”后人的变化，说明这次改革重要作用。
（5）结合上述材料和问题，概括我国古代民族融合的主要方式。

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2．魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》

“魏主”指的是谁？诏令说的是什么改革？“魏主”的改革还有什么内容？

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3．阅读材料，回答问题。
材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料二魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（1）材料一反映的是什么历史事件？其反映了怎样的变法内容？
（2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一顷，宅九亩。根据材料及所学知识分析张三受益于哪项改革措施？
（3）材料一的改革，取得了怎样的成效？
（4）材料二反映了哪一历史事件？其主要改革内容是什么？
（5）材料二的改革产生了什么积极作用？

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4．材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。
──引自《魏书》
材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒”。
──引自《资治通鉴》
请回答：
（1）材料一提出的中心问题是什么？
（2）材料中的“平城”是今天哪个城市？魏主决定将都城迁到哪里？
（3）结合所学知识，你认为魏主迁都的主观原因是什么？
（4）材料二中的“北语”“正音”分别指什么？
（5）材料反映的改革起了什么作用？

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5．根据“商鞅变法”和“北魏孝文帝改革”有关的知识，回答以下问题：
（1）指出在“商鞅变法”的六条主要措施中，最不受当时特权阶级奴隶主旧贵族欢迎的是哪一条措施，并说明理由。
（2）指出在“北魏孝文帝改革”的措施中，给你留下最深印象的是哪一条措施，并说明理由。
（3）商鞅变法由于触犯了旧贵族的利益，最后惨遭旧贵族的车裂之刑而死，但变法却使秦国富强起来，为兼并六国打下了坚实的基础；北魏孝文帝改革时也受到了守旧势力的种种阻拦，但孝文帝不顾一切进行改革，有力地促进了北方的民族融合，推动了社会的进步。以上这两个事例对我们今天的改革开放有什么启示？说说你的看法。

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6．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
　　　　　　　　　　　　　　　　──司马迁《史记》
材料二：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。　——《魏书》
请回答：
（1）材料一是中的卫鞅指谁？他的思想是战国时期哪一学派的思想？材料中的孝公指哪国的国君？
（2）在材料一的人物变法时期，要获得爵位最直接的办法是什么？这一人物变法的作用是什么？
（3）材料二的“诏”令（禁用鲜卑语）是谁颁布的？你还能举出他改革的其他措施吗？（至少举出两项）

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7．材料一：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路上秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了，于是这位皇帝趁机说，行军中途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！于是宣布定都洛阳，次年正式迁都。
材料二： “魏主下诏，今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”
——《资治通鉴》
（1）材料一中的皇帝指的是谁？
（2）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？
（3）材料二中提到的是什么改革？除了材料涉及的（改说汉话），请写出他在位时期还实行了哪些改革措施？
（4）请说出他改革的目的是什么？
（5）改革起到了什么样的历史作用？
（6）用一句话评价他？

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8．汇入潮流篇
56个民族56枝花，56个民族是一家。我国是个多民族的大家庭，自古以来，中原王朝与少数民族在和平与战争中相互学习，相互交流，民族联系不断加强，最终形成一个大家庭！分析下列情境并结合所学知识回答问题。
北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。
若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉人的话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
请回答：
(1)上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化?
(2)导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革?
(3)分析情境中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的积极作用？

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9．阅读下列材料
材料一（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》
材料二鲜卑姓氏改为汉姓表

鲜卑姓	汉姓	鲜卑姓	汉姓
拓跋	元	贺赖	贺
丘穆陵	穆	独孤	刘
步六孤	陆	贺楼	楼

材料三自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。
请回答：
（1）孝文帝改革是在什么样背景下进行的？
（2）材料一和材料二分别是孝文帝改革的什么内容？材料三与孝文帝改革哪一内容有关？
（3）为了学习和接受汉族的先进文化，孝文帝还采取了什么措施？
（4）孝文帝改革的意义如何？

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10．阅读下列材料：然后回答问题。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记》
材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”
──引自《魏书》
请回答：
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？“卫鞅改革”的作用是什么？
（2）材料二中“魏主”是谁？“魏主”将都城迁到哪里？“魏主改革”的作用又是什么？

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