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部编版: 七年级上册
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  • 1. 为了便于学习和接受汉族先进的文化,他要求南迁的鲜卑人一律穿汉服、学汉语、改汉姓、与汉人通婚。“他”指的是(   )

    A: 孝文帝
    B: 阿保机
    C: 阿骨打
    D: 忽必烈
    难度: 中等 题型:真题 来源:
  • 2. “将都城由平城迁到洛阳,改鲜卑姓氏为汉姓,学汉语,穿汉服,与汉族通婚。”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容?(   )

    A: 管仲改革
    B: 商鞅变法
    C: 孝文帝改革
    D: 忽必烈改革
    难度: 简单 题型:真题 来源:
  • 3. 改革往往能促进社会的发展和历史的进步,成为人类历史上的“闪光点”。阅读下列材料,回答问题。
    材料一  北魏虽然统一了北方,但要巩固政权,还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因为旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连,因此当时改革鲜卑旧的习俗,就成为北魏统治阶级急需解决的一个重要问题。
    ——卢菡著《不可不读的中国历史》

    材料二  在甲午战败的强烈刺激下,变法改革也渐渐成为人们的“共识”。朝廷在戊戌变法年间颁布了改革科举、汰冗员、办学堂、修铁路、开银行等学习西方措施的新诏书。
    ——海天著《沉重的转身》

    材料三  克里米亚的失败对俄国的民族主义者和斯拉夫派来说,是一个严重打击。实际上,克里米亚的失败暴露了旧制度的腐朽和落后,旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。
    ——斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》

    根据材料一指出北魏孝文帝改革的目的。请任意列举一项其改革旧习俗的措施。

    比较材料一和材料二,概括指出两个改革措施的侧重点有什么不同?

    比较材料二和材料三,概括推动两个改革的相同原因。结合所学知识指出两个改革的不同结果。

    难度: 中等 题型:真题 来源:
  • 4. 翻开中国古代史,我们可以发现,改革创新是贯穿古代史的一条明显主线。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

    材料一  《史记商君列传》记述战国时的一次变法规定:“为田开阡陌封疆,而赋税平。”

    材料二  在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;官员及家属必须穿戴汉族服饰;将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元……

    ——摘自《中国历史》(七年级 上册)

    材料三  隋朝统一全国后,对门第世家独霸政府的现象,进行改革,改用考试的方法,向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子,不问什么门第,一律委任官职……

    ——柏扬《中国人史纲》

    请回答:

    材料一中的“商君”在当时哪个国家实行变法?这次变法中有关土地制度方面的内容是什么?

    材料二的内容是历史上哪个朝代推行的改革措施?这次改革有什么重要历史作用?

    材料三反映的选拔人才的创新制度是什么?这一创新制度完善于哪一朝代?

    难度: 中等 题型:真题 来源:
  • 5.

    材料一  中国历史朝代(时期)更替示意图(部分)

    材料二  西周王朝通过对四土,四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体,……一统于周天子的统治之下。
                   ——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
    材料三  秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范,整齐全国上下的思想。……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
                                 ——《“大一统”之梦》

    材料一示意图中的①②处应该填写的朝代(时期)分别是什么?结合所学知识,西周的建立者是谁?据材料二,归纳西周实行政治制度的作用。

    结合材料三和所学知识,秦朝统治者用以“规范,整齐”思想的措施是什么?汉武帝选择的“统治思想”是什么?举两例说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。

    综上所述,概括指出中国历史发展的主旋律。

    难度: 中等 题型:真题 来源:
  • 6. 阅读下列材料:

    皇帝说:如果名不正,言不顺,那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语,统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人,使用鲜卑语已成习惯,可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官 的人,不得继续使用鲜卑语,明知故犯,就要降职或罢官。

    请回答:

    上述材料提及中国古代哪次著名的改革?
    除材料的规定外,这次改革还采取了哪些汉化措施?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史七年级上册第四单元第二十课北方民族大融合同步练习题
  • 7. 探究题: 改革是社会发展的强大动力。改革开放30年以来,中国的经济建设取得了辉煌的成就,人们的生活发生了巨大的变化,中国正一步步向世界强国迈进。请你结合商鞅变法和北魏孝文帝改革的相关史实探究以下问题。
    北魏孝文帝改革的内容中有关思想文化方面的重要措施是什么?这场改革有何进步意义?
    商鞅变法中有关废除奴隶主贵族特权的内容是哪一项?商鞅变法和北魏孝文帝改革对当今社会有何现实意义?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史七年级上册第四单元第二十课北方民族大融合同步练习题
  • 8. 阅读下列材料

    材料一:

    材料二: 魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按:代,郡名,今山西省东北、河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之。”

    —引自《资治通鉴》

    材料三: 胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴。

    —引自元末诗歌

    请回答:

    材料一反映了我国古代哪一历史现象?
    据材料二并结合所学知识分析魏主是指谁?本诏令提出了什么具体改革措施?
    上述材料反映了民族融合的哪几种形式?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史七年级上册第四单元第二十课北方民族大融合同步练习题
  • 9. 三国两晋南北朝时期,中国北方出现过哪几次统一局面?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史七年级上册第四单元第二十课北方民族大融合同步练习题
  • 10. 北魏建立后,为什么要迁都洛阳?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版历史七年级上册第四单元第二十课北方民族大融合同步练习题