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部编版: 七年级上册
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  • 1. 三国两晋南北朝时期既是中国历史上的大战乱和大分裂时期,也是中国历史上民族大融合时期,社会经济得到持续发展。
    根据所学知识,请回答:
    (1)此时期我国哪一地区得到大规模的开发? 此地大规模开发优越的自然条件是什么?
    (2)此地除也优越的自然条件外,还有哪些大规模开发的有利条件?
    (3)此时期有“八姓入闽”,他们迁入福建对福建社会的发展起到了什么作用?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 2. 古代史上发生过很多以少胜多的战役,其中为曹操统一北方基础的战役是 ,发生在383年前秦与东晋之间的战役是 。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 3. 列举题:
    (1)写出你学过的四次以少胜多的战役。
    (2)写出南朝的四个政权的名称?
    (3)写出汉代著名的医学家?

    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 4. 如图:

    (1)图中的A.B.C.分别是哪个国家?
    A(           )  B (           )  C(             )  
    (2)分别写出这三个国家的都城?
    A(            ) B (           )  C(            )

    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 5. 材料一  “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。……古今多少事,都付笑谈中。”
    ——电视连续剧《三国演义》主题歌
    材料二 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿孔,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。
    ——苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》
    根据材料回答问题
    (1)两则材料反映了哪一时期的历史?
    (2)材料二中所追忆的是历史上哪次著名的战役?此战役的结果如何?试评述他们胜败的原因。
    (3)这两则材料分别体现了文学中的历史,你认为如何处理文学中的历史与真实历史之间的关系? 我们应如何对待?
    (4)在《三国演义》中有很多的计谋,请你说出几个来。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 6. 指出下列材料中的错误,并给出理由

    厦门大学易中天教授在中央十套《百家讲坛》开讲的品三国的历史节目,小敏很喜欢看,时不时在课后“品”起三国。小敏说,曹操统一北方后,挥师南下在赤壁打败孙刘联军,统一了国家,奠定了以后三国鼎立的基础。以上说法有一处错误,请指出错误并说明理由。
    错误:
    理由:

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 7. 阅读下列材料:
    “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰”。
    ——苏轼《念奴娇、赤壁怀古》
    (1)词中的“三国”指哪三国?
    (2)这首词与我国古代历史上的哪一著名战役有关?
    (3)这一战役爆发前,曹操已基本上统一了北方。曹操统一北方的关键性战役是?

    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 8. 读图填空题
    读《三国鼎立形势图》,结合所学知识回答问题:

    (1)200年,以少胜多,大败袁绍,基本上统一了北方的战例是 ;208年,以少胜多,打败了曹军,奠定了三国鼎立局面基础的战例是 。
    (2)完成下列表格:

    建立时间建立者国号都城
      曹丕洛阳
    221年  蜀(汉)    
    222年孙权  建业
    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 9. 七年级学生小明在假期中进行了“三国两晋南北朝”专题旅游。在旅游中小明对一些资料作了详细的记录,现在他想考考你,应接挑战吧!
    (1)在东汉末年军阀混战中, (人物名)控制了汉献帝,取得了“挟天子以令诸侯”的有利地位。
    (2)在三国鼎立局面形成的过程中,起到关键性作用的战役是 。此后曹丕建立了 国,刘备以 为国号,孙权建立了吴国。
    (3)各族人民在长期相互交往中,民族汇聚成为时代的主流。北魏 顺应历史潮流进行改革,加快了 的步伐。在改革中他以身作则,将皇族的姓氏拓跋改为
    (4)画家顾恺之主张画人物要“ ”,注重点睛传神,他的画现存有摹本《 》和《 》。

    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 10. 填图题,读图填空

    写出左图中的国家名称
    A 
    B 
    C 

    难度: 简单 题型:常考题 来源: