①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛　

②数学钱老师深入了解学生，要求大家互爱互利，颇有道家风范　

③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格　

④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响

材料一：  春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。

材料二：  樊迟问仁.子曰：“爱人。”                       ——《论语.颜渊》

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”        ——《论语.雍也》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”——《论语•卫灵公》

材料三  夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也.……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。——《韩非子》

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材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人。”                      ——《论语•颜渊》

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”       ——《论语•雍也》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：其恕乎!己所不欲，勿施于人。”——《论语•卫灵公》

材料二：“民为贵，社稷次之，君为轻。”                ——《孟子•尽心章句下》

“施仁政於民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。”   ——《孟子•梁惠王章句上》

材料三：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”                             一郭沫若