材料一：他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。

材料二：面对新旧制度更替引发的社会大动荡，诸子百家分别从不同的立场提出了自己的治国良方，他们著书立说、各陈其说，造就了我国思想学术领域少有的辉煌时代。

①老子           ②孔子         ③孟子    ④韩非       ⑤孙武

材料一：核心思想是“仁”，主张以德治国。

材料二：主张“兼爱”“非攻”。

材料三：世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。

材料四：反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

材料一：“己所不欲，勿施于人”。

﹣﹣《论语》

材料二：“治理国家要以德来感化人民。”“学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。”

﹣﹣《论语》

材料三：……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

﹣﹣《中国传统德治思想的现代选择》

请回答：

材料一：作为一个坚定的孔子的信徒……荀子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但同时对于庄子的天论，有很多的吸收，因此发展出“天人之分”的学说。

——严文明《中华文明史》（第一卷）

材料二：

材料三：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。他们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

——人民日报：《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

完成下列要求：