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部编版： 九年级上册
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  • 1． 某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验．设计了如下方案进行实验
    写出所标仪器的名称：①、②．
    根据我们所学的知识，你认为A装置和装置相连，并观察到现象就足以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐．写出所选装置中发生反应的化学方程式．
    A装置中获得的气体中含有少量水蒸气和HCl气体，若要得到干燥、纯净的该气体，需要通过装置B和 C，则装置按导管字母连接的顺序是：a→→→→→收集装置（填字母）．  其中，B装置的作用是，写出C 中发生反应的化学方程式：．
    写出用A装置还可以制取氧气，其化学反应方程式为，若用装置E收集该气体，气体应该从导管（填f或g）进入，验满的方法为．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：证明碳酸盐（co32-检验方法）
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  • 2． 下面是一些学生的认识，其中正确的是（   ）
    A: 在阳离子中，质子数一定少于核外电子数
    B: 分子、原子、离子都可以直接构成纯净物
    C: 在化学反应中加入催化剂一定能加快反应的速率
    D: 最外层电子数为8的粒子一定是稀有气体元素的原子
    难度： 中等 题型:常考题 来源：原子和离子的相互转化a
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  • 3． 臭氧（O3）是一种让人既爱又恨的气体，它可以吸收紫外线，但空气中臭氧的含量一旦超标就会给人们带来许多健康问题．如图是晓茹整理的关于臭氧的一些知识，请回答下列相关问题．

    在图2所示的内容中，描述的是臭氧的物理性质的有，（填序号）
    常温下，臭氧可与一氧化碳反应生成二氧化碳和氧气．臭氧是由元素构成的，上述反应（选填“是”或“不是”）一个分解反应．
    在雷雨天，空气中的氧气会在点击的条件下变为臭氧．请你用文字表达式表示上述过程中发生的化学反应：．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：氧元素组成的单质
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  • 4． 臭氧（O3）是一种让人既爱又恨的气体，它可以吸收紫外线，但空气中臭氧的含量一旦超标就会给人们带来许多健康问题．如图是晓茹整理的关于臭氧的一些知识，请回答下列相关问题．
    在如图所示的内容中，描述的是臭氧的物理性质的有：（填序号）．
    常温下，臭氧可与一氧化碳反应生成二氧化碳和氧气．臭氧是由元素构成的，上述反应（选填“是”或“不是”）一个分解反应．
    在雷雨天，空气中的氧气会在电击的条件下变为臭氧．请你用文字表示上述过程中发生的化学反应：．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：氧元素组成的单质
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  • 5． 在我省举行的初中化学实验创新竞赛中，我市教师设计了下面一个实验并获得大奖，让我们一起来分享：

    【实验装置】

    【实验操作】

    ①用一个小集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到，说明氧气具有的性质；

    ②将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上，瓶口相接，等待4﹣5分钟；

    ③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤①同样的现象．

    【实验结论及应用】该实验说明分子；请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象；

    【评价】该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是．

    【反思】纯氧能使带火星的木条复燃，反之能使带火星的木条复燃的气体（填“一定”或“不一定”）是纯氧．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：化学实验方案设计与评价d
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  • 6． 小海、小林、小明三同学一起测定双氧水溶液中溶质的质量分数．

    查阅资料：2H2O2 2H2O+O2↑；常温下氧气密度为1.42g/L．

    设计原理：将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合，测定反应产生的氧气的质量，计算出H2O2的质量，继而得双氧水溶液中溶质的质量分数．

    过程方法：
    小海首先设计（如图1）：向装有样品溶液（20g）的锥形瓶（75g）中投入0.5g二氧化锰，待双氧水反应完毕后测得锥形瓶和反应后混合物的总质量为95.3g，则产生氧气的质量是，双氧水溶液中溶质的质量分数为．
    小林对小海的设计提出质疑后，设计如图2方案（只在上述方案中的锥形瓶上加一干燥管），请你说明小林质疑的理由是．
    小明通过思考后，觉得他们的方案误差都较大，于是小明设计如图3方案（试剂用量不变）．请你说明小明认为他们误差较大的原因：．如果要满足小明的要求，该实验需用的量筒规格为．

    A、100mL         B、250mL       C、500mL．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：化学实验方案设计与评价d
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  • 7． 实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计．

    【实验一】：设计新的实验装置

    实验过程如下：

    ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度为1g/ml）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；
    可观察到带火星的棒香立即；
    下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是      （填序号）
    【实验二】：寻找新的催化剂

    【实验探究】

    实验步骤

    实验现象

    I．分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象．

    A试管中产生气泡，带火星木条复燃．B试管中无明显现象．

    II．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．

    试管中均产生气泡，带火星木条均复燃．

    III．将试验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥，称量．

    所的固体质量为ag

    IV．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．

    【实验结论】

    ①A中产生的气体是；

    ②实验II可以证明：，再结合实验I和III的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂．

    ③写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的文字表达式；

    【实验评价】

    ①设计实验IV的目的是；

    ②若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是．

    【实验拓展】

    查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是      
    难度： 中等 题型:常考题 来源：化学实验方案设计与评价d
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  • 8． 下列有关实验中，不能达到实验目的是（   ）
    A: 将燃着的木条放在集气瓶口，检验CO2是否收集满
    B: 用排水集气法收集CO2气体，观察CO2的颜色
    C: 用过氧化氢溶液制O2时加入少量MnO2 ， 加快反应速率
    D: 用砂纸打磨镁带后，观察镁带的颜色
    难度： 中等 题型:常考题 来源：化学实验方案设计与评价d
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  • 9． 推理是学习化学的一种重要方法，但盲目类推又可能得出错误结论．以下类推正确（   ）
    A: 在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价
    B: MnO2能加快H2O2分解的速率，则MnO2也一定能加快其他物质分解的速率
    C: 原子核由质子和中子构成，则所有的原子核中都含有质子
    D: 分子都是由原子构成，所以分子一定大于原子
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 化合价规律和原则
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  • 10． 下列有关说法正确的是（   ）
    A: 化学反应中分子不可再分
    B: 煤和石油属于可再生能源
    C: 催化剂只能加快化学反应的速率
    D: 点燃可燃性气体前一定要验纯
    难度： 中等 题型:常考题 来源：合成纤维及其应用
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