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部编版: 九年级上册
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  • 1. 配制一定质量分数的食盐溶液,步骤正确的是(  )


    A: 计算、称量、量取、溶解 
    B: 称量、计算、量取、溶解
    C: 量取、称量、溶解、计算  
    D: 计算、量取、溶解、称量
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 2. 配制一定溶质质量分数的NaOH溶液时,造成所配制溶液的溶质质量分数偏高的原因可能是(  )


    A: 所用NaOH已潮解
    B: 用量筒量取水时,俯视水面刻度线来读取体积读数
    C: 托盘天平的左右托盘上各放一张纸,调整天平至平衡后,将NaOH固体放在纸上称量
    D: 用带游码的托盘天平称量NaOH固体质量时,误将砝码放在左盘,被称量物放在右盘
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 3. 配制50g5%氯化钠溶液.回答问题:

    若用10%氯化钠溶液加水稀释配制,则需要质量分数为10%的氯化钠溶液(密度约为1.03g/cm3)  mL(计算结果精确到0.1).量取所需要的10%的氯化钠溶液时,应选用 (填“20mL”或“50mL”或“100mL”)规格的量筒.

    若用固体氯化钠和水配制,用已调节平衡的托盘天平称取氯化钠固体时,发现指针偏右,接下来的操作是 

    溶液配制过程中用到的仪器除了天平、量筒、烧杯、玻璃棒外,还需要 

    将配制好的溶液装入试剂瓶中,请在如图所示的标签内写出标签内容.


    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 4. 如图1是配制溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图:

    (1)用如图1中的序号表示配制溶液的正确操作顺序: .

    (2)称量NaCl时,天平平衡后的状态如图⑤所示,游码标尺示数见如图2,则称取的NaCl质量为 .

    (3)根据计算需要量取水的体积是   (水的密度为1g/mL).读数时,如图3视线角度正确的是 .(选填字母标号)

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 5. 实验室用98%的浓硫酸和蒸馏水配制稀硫酸.

    (1)将100克98%的浓硫酸配成19.6%的稀硫酸,需要加  g蒸馏水进行稀释.

    (2)量取和混匀操作中需要的玻璃仪器包括量筒、胶头滴管、玻璃棒和 

    (3)若量取水时俯视读数,其他操作均正确,则配出的稀硫酸的浓度比19.6% 

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 6. 实验室要配制50g质量分数为5%的NaCl溶液,结合下列操作回答有关问题:

    (1)计算:需要NaCl g,水47.5mL.

    (2)称量所需NaCl时,先调节天平平衡后,然后(选填“添加药品”或“移动游码”).

    (3)量取所需水时应选用 mL量筒(选填“10”、“50”“100”).

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 7. 请回答配制一定溶质质量分数溶液的相关问题.

    (1)已知:水的密度为1.0g/mL.实验室配制50g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液,需要称取氯化钠3g,需要量取水 ;

    (2)配制的操作示意图如下,该实验的正确操作顺序为 (填字母序号);

    (3)经检测,所配制溶液的溶质质量分数偏小,其原因可能是  (填序号)

    ①装瓶时,有少量溶液洒出

    ②称量时,砝码端忘垫质量相同的纸片

    ③量取水时,仰视读数.

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 8. 如图是小梅配制100g溶质质量分数为12%的NaCl溶液的实验操作示意图:

    (1)图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和 .

    (2)指出图中的一处错误操作: .

    (3)配制时应选择 mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水.

    (4)用图示的序号表示配制溶液的操作顺序 .

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 9. 如图是配制一定量的质量分数为0.9%的NaCl溶液的过程示意图.

    (1)请指出图中两个明显的错误,说明改正方法.

    错误①:

    错误②:

    (2)若按照如图所示操作(假定再无其他错误),则所配制溶液的质量分数 (选填“大于”“小于”或“等于”)0.9%.

    (3)若将(1)中的错误更正后重新配制溶液,测得溶液的质量分数大于0.9%.请你分析可能的原因(写两条): ;

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 10. 为了配制50g 5%的氯化钠溶液,需进行如下操作:①计算;②用托盘天平称量  g 氯化钠;③用 (填“10mL”或“50mL”)量筒量取   mL水;④配液.配制溶液时用到的仪器有 、 、 烧杯和药匙.玻璃棒在实验中的作用是

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