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部编版: 七年级上册
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  • 1. 叶片细胞中与光合作用释放氧气有关的结构(   )

    A: 细胞质
    B: 线粒体
    C: 细胞核
    D: 叶绿体
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 2. 人类等动物的食物最终来自于(   )

    A: 肉类
    B: 光合作用
    C: 无机物
    D: 植物的有机物
    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 3. 在“绿叶光下制造淀粉”的实验中,先将天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是(  )

    A: 消耗叶片内原有的淀粉
    B: 使叶片内的淀粉储存在叶绿体中
    C: 停止光合作用,使淀粉储存在叶肉细胞中
    D: 储备养料,准备进行光合作用
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 4. 光合作用过程是一个(   )

    A: 合成有机物,贮存能量
    B: 分解有机物,贮存能量
    C: 合成有机物,释放能量
    D: 分解有机物,释放能量
    难度: 简单 题型:常考题 来源:
  • 5. 如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具:生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答:

    乙装置小烧杯中应加入的液体是,目的是与甲装置

    实验前,应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的 ,以免影响实验结果的准确性。

    将甲、乙装置在阳光下光照一段时间,然后从甲、乙装置的天竺葵上,各取一片叶,经处理后滴碘液,观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果:

    A、若光合作用不需要二氧化碳,则实验结果是

    B、若光合作用需要二氧化碳,则实验结果是

    难度: 困难 题型:常考题 来源:
  • 6. 下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图,请回答问题:

    他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠也很快死亡,原因是玻璃罩中缺少

    他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里(图丙)。他发现植物在一段时间内能够正常生活,蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里(图丁),发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活,说明绿色植物在进行时能产生

    后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸排出的是绿色植物光合作用的原料。

    根据研究我们还知道,燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应,会给生物圈中的生物带来生存危机,你认为治理温室效应的有效措施是

    难度: 困难 题型:常考题 来源:
  • 7. 对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料,回答问题:

    材料一:2400多年前古希腊学者亚里士多德提出,植物生长发育所需的物质全部来自土壤;

    材料二:17世纪,比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里,

    只浇水。经过五年,再次称重,柳树质量已达80多千克,而泥土减少却不到100克,

    材料三:18世纪,英国普利斯特利通过如图乙实验发现,A钟罩内的小鼠很快死亡,B钟罩内的小鼠却可活较长时间。

    材料四:1864年,德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年,人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。

    如果亚里士多德的观点成立,则海尔蒙特的实验结果为

    普利斯特利实验说明了

    如今,依据碘能使淀粉变色的特点,常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用,为便于观察,需进行如图丙的实验,当实验结束取出小烧杯后,可观察到酒精和叶片的颜色分别是

    难度: 困难 题型:常考题 来源:
  • 8. 蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度可以增加产量。

    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 9. 为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法,同学们选择萝卜作为研究对象进行试验。 他们在三个温室内分别种植了相同的萝卜苗,温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下所示(其它条件均相同)

    为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,他们应选择 两组进对照实验。

    为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,能否选用A、C两组进行对照实验?,理由是

    难度: 困难 题型:常考题 来源:
  • 10. 为了充分利用阳光,每块土地种植的农作物越多越好。

    A: 正确
    B: 错误
    难度: 简单 题型:常考题 来源: